вторник, 24 марта 2015 г.

Общение педагогов и родителей с подростками

Готовлюсь к семинару "Бесконфликтное общение", прочитала море литературы и интернет-публикаций. Нашла рекомендации по взаимодействию с подростками. Разработаны они были для воспитателей детского дома, но актуальными будут и для педагогов школы, и для родителей. Может быть кому-то пригодятся, например, для родительского собрания или для оформления стенда.
 
Рекомендации педагогам для организации эффективного, бесконфликтного, конструктивного взаимодействия с подростками.

Как погасить возбуждённого подростка? Как успокоить и сбалансировать его психику? Как снять нарождающийся конфликт во взаимодействиях с ним?

Предлагаю эффективный приём: известно, что кроме потребности в самоутверждении, у подростков усиливается потребность в общении. Они много говорят друг с другом, причём, предметом разговора часто выступает их собственное "Я": как я отношусь к тому или иному человеку, какой я – сильный или слабый? Разговаривайте чаще с подростками. Предметом разговора могут стать темы интересные для подростка, его переживания, характер, привычки, желания, потребности. Говорите спокойно, мягко, ровным, умиротворяющим голосом. Не читайте морали, не учите жизни! Звук вашего голоса, ваше доброжелательное и открытое лицо станут эффективным психотерапевтическим средством для воспитанника. Уже через месяц – два вы сможете заметить положительные изменения в поведении подростка: он станет спокойнее, сдержаннее. И, как следствие, будет реже нарушать дисциплину, начнёт учиться лучше.

Остановите монолог, организуйте диалог.

Как организовать диалог? Чтобы между воспитателем и подростком возникло диалоговое взаимодействие, выполняйте следующие условия:

·                                 - Если вы задаёте вопрос, подождите, пока ваш подросток не ответит на него.

·                                 - Высказав своё мнение, поинтересуйтесь мнением ребят.

·                                 - Если вы не согласны, аргументируйте. Поощряйте поиск аргументов подростка.

·                                 - Делайте паузы во время беседы. Не разрешайте себе захватывать всё "коммуникативное пространство".

·                                 - Чаще повторяйте фразы: "Как ты сам думаешь?", "Мне интересно твоё мнение. Почему ты молчишь?", "Ты согласен со мной? Почему? Докажи, что я не права"

·                                 проявляйте терпимость: не прерывайте ребёнка, не мешайте; прежде чем что-то сказать, хорошо подумайте, убедитесь, что вы хотите сказать именно это; помните, что ваша задача как слушающего – помочь ребёнку в выражении, высказывании своих проблем;

·                                 не давайте советов: помните, что лучшие решения в конфликте – это те, к которым участники приходят сами, а не те, которые им кто-то подсказал.

·                                 не обвиняйте – не говорите, что всё произошло из-за недостатков ребёнка, и не обвиняйте кого-то ещё в том, что случилось;

·                                 не придумывайте – не говорите ребёнку, что вы думаете о том, каковы его мотивы и желания, раньше, чем он сам о них что-то скажет;

·                                 не защищайтесь – сначала расскажите о своих действиях, мыслях и чувствах; сделайте это открыто и достаточно полно, и только после этого можете ждать, что то же самое сделает и ребёнок;

·                                 не характеризуйте – не описывайте личность ребёнка, тем более говоря "ты невнимателен, эгоистичен, неопытен, молод и т.п., старайтесь говорить о том, что вас беспокоит по существу;

·                                 не обобщайте – избегайте использования слов "всегда", "никогда" в описании поведения ребёнка, приводите в пример конкретные факты и ситуации, которые вы оба с ребёнком хорошо помните.

Покажите ребёнку, что вы его поняли. Перескажите своими словами его мысли, начиная со слов "Как я тебя поняла…", "По-твоему мнению…", "Ты считаешь…", "Ты, наверное, расстроен тем, что…".

Попытайтесь вместе с ним определить, что следует делать. Лучше, если это будут "пошаговые" действия (во-первых, во-вторых и т.д.)

Утолите "тактильный голод" ребёнка – обнимите, прижмите его к себе, потормошите. Это способствует появлению у него чувства защищённости, уверенности в себе.

Добавимся в Детскую галерею.


 

Поиграем с совами. "Совомания"

Чего только не встретишь на просторах Интернета! Неделю назад, просматривая новости в социальной сети, нашла очень интересную картинку с очаровательными Совушками. А вы знали, что группа сов называется не стая, как у других птиц, а парламент? Парламент сов. Как звучит! Недаром сова считается мудрой птицей, а несколько мудрых птиц стаей называться никак не могут :) К чему я это все рассказываю?  Да к тому, что Совушки очень понравятся детям (я и сама увлеклась!), а игр с ними можно придумать много. Но сначала покажу картинку. Нет, не покажу... Она сюда не вставляется :( Попробую сделать ссылку.
Картинка здесь. (Если не получится, напишите в комментариях адрес электронной почты, я отправлю сохраненный файл).
 
Самое первое, что можно сделать с Совушками, конечно, раскрасить. В задании к картинке так и предлагается: "Создайте свой разноцветный парламент сов". Я уже неделю раскрашиваю и этот процесс нравится мне все больше и больше.
 
Второй вариант: мемори "Парламент сов" или "Совомания" (кому как больше нравится). Так как я сразу решила, что буду делать мемори, то распечатала 2 экземпляра и раскрасила. На помощь позвала дочку - занимались арт-терапией вместе.

 
Все 16 сов раскрашены.
 
Картинки для мемори готовы. Эх, жаль, что нет ламинатора. Опять долгий процесс вырезания, приклеивания на картон :(
 
 

Получается 16 парных картинок.
 
Третий вариант. Можно использовать Совушек для игры "4-ый лишний". Признаки, по которым дети будут находить сходство и различие, могут быть разными. Можно заранее раскрасить сов определенным образом, чтобы можно было распределять их по группам.
 
Четвертый вариант. Игра "День рождения Совы" (по типу корректурной пробы). На день рождения Совушка пригласила птиц с голубым клювом и голубыми глазами или только с полосатыми крыльями и т.д. Дети раскладывают карточки с совами вокруг стола (нарисованного или вырезанного из бумаги). А может быть вы будете заселять квартиры на деревьях или у вас будут совиные семьи. Вариантов много.
 
Уважаемые читатели, если у Вас появились идеи, как еще поиграть с совами, все предложения принимаются. Буду только рада.
 
В названии сообщения я не зря написала "совомания". 16 сов мне показалось мало. Поэтому, основательно перелопатив Интернет, нашла еще раскраски с совами. Но об этом в следующий раз. А пока поделюсь картинками.
                                                                 Правда, лапочки?
 
 
 
                                           И для затейниц-рукодельниц "сердечная сова"

 
 
Отправим наши игры в Детскую галерею.
 
 
 


 

пятница, 20 марта 2015 г.

Поиграем с "Веселыми осьминожками"

Еще летом познакомилась в блоге Натальи Чистоклетовой  с "Веселыми осьминожками". Эти милые малыши покорили мое сердце. Поэтому, не откладывая дело в долгий ящик, распечатала картинки и сделала карточки. Ламинатора у меня нет, так что каждую картинку с осьминожкой наклеивала на картон, а сверху обклеила скотчем. Процесс трудоемкий, затратный по времени, но так карточки прослужат дольше.

 
Когда карточки были готовы, сразу поиграли. Наталья предлагает 5 вариантов игр с осьминожками. Мы играли в наше любимое мемори (специально распечатала 2 экземпляра) и "4-ый лишний".
 
Вчера "Веселые осьминожки" пришли в гости к первоклассникам. Для них я приготовила 1-й вариант игры - раскраску. Сначала мы с ними познакомились. Ведь у каждого осьминожки есть имя. Разобрали, чем они отличаются друг от друга. А потом каждый ребенок получил картинку, которую нужно раскрасить и цветную карточку с осьминожкой. Нашли нужного малыша (а сделать это непросто) и раскрасили. Затем поменялись карточкой с соседом и снова раскрасили. А вот дальше уже сами выбирали, с кем поменяться карточкой. А я наблюдала за этим процессом. Кому-то сразу отдавали, а кто-то говорил: "Нееет, я с тобой меняться не буду". Все симпатии и антипатии детей можно было увидеть во время обмена карточками. Причины такого поведения были разными: с кем-то поссорились на перемене, кто-то мешал на уроке, кто-то взял вещь без разрешения и т. д. и т. п. Но здесь дети без разрешения карточку не брали, спрашивали: "А будешь раскрашивать Зою, Пашу, Лешу? Давай поменяемся" И помогали найти нужного осьминожку на картинке-раскраске. За один урок мы раскрасили примерно половину картинки (всего осьминожков 15), а закончили на следующий день. Причем дети уже с самого утра спрашивали: "А мы сегодня раскрашивать будем? А когда? А давайте сейчас". Значит, осьминожки понравились и можно будет поиграть и в другие игры.
 
 
 
 
Если одни дети раскрашивают очень аккуратно, штрихи идут в одном направлении, то у других движения беспорядочные, хаотичные.
 
 
 
А вот и первые работы. Все дети работают в своем темпе: кто-то все раскрасил, а у кого-то только половина осьминожков раскрашена, а кто-то долго искал подходящую карточку. Когда остается раскрасить 2-3 последних героев, найти нужную карточку становится непросто. Дети сравнивают, анализируют, выбирают нужные признаки, исключают лишние. Этот процесс требует времени.
 
 
 
 
 
На другой стороне листа самые любопытные обнаружили лабиринт. (Это новая работа Натальи "Десятки-единицы"). И вот уже: "Ура! Лабиринты! Это я люблю! Когда будем раскрашивать?" А лабиринты мы оставим на 4-ую четверть. 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

среда, 18 марта 2015 г.

Разрезные картинки

Прочитала отзывы на предыдущий пост "О пользе пазлов" и, честно говоря, испугалась. А вдруг и мои школьники-первоклассники не справятся с разрезными картинками? Такие задания раньше мы с ними не выполняли, а складывают ли дома пазлы или картинки неизвестно. Поэтому срочно взялась за дело. В ход пошли открытки, которые остались от коллеги, ушедшей на пенсию. Нарезала их на части от 6 до 12 и предложила сегодня ребятам на перемене (вместо беготни и сумашедших криков). Сначала складывать открытки сели девочки, потом подтянулись мальчики. Отказались только те детки, которых и на уроке надо постоянно тормошить, чтобы включились в работу. Раздав конверты с заданиями, я волновалась: "А справятся ли? Понравится ли такое задание?" Но волновалась я зря. Дети прекрасно справились с заданием. Картинки сложили очень быстро, поменялись друг с другом, а потом еще раз и еще. На следующей перемене снова складывали. некоторые ребята успели сложить все варианты и попросили новые картинки.  Придется еще открыток нарезать!

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Вот так мы провели 2 перемены: и отдохнуть успели, и мышление потренировали. А завтра еще что-нибудь придумаем!
 
 
 
 
 
 
 
 
 

воскресенье, 15 марта 2015 г.

О пользе пазлов

Здравствуйте, уважаемые читатели! Мой очередной пост из рубрики "Из записной книжки"  и посвящен он пазлам. Да-да, обычным пазлам. Все мы о них знаем, детям, наверняка, покупали, может быть, и сами складывали. И сохранилась у меня статья из газеты "Дюймовочка" (весьма полезная газета о здоровье детей, с советами педагогов и психологов), которой и поделюсь с вами.
"Покупая ребенку составные картинки, пазлы или мозаику, вы делаете правильный выбор.
Детские психологи говорят о том, что эти игры полезны для развития у малыша образного мышления.
С самыми простыми пазлами - картинками, разрезанными на 2 или 4 части - можно заниматься с 1,5 лет, затем усложнять задачу - предлагать ребенку картинки, разрезанные на 6, 8, 12 частей. Игра требует от малыша усидчивости, в ходе занятий он уясняет понятия части и целого, отрабатывает механические навыки - найти деталь и положить на место.
Для составления пазла ребенок удерживает в памяти образ целостной картины и видит ее в деталях. Чтобы малышу было интересно, соберите сначала картинку сами, расскажите, что на ней изображено. Сопровождайте свой рассказ стихами, загадками. Предложите добавить недостающие детали к почти собранной картинке.
Изготовить вариант пазла, разрезную картинку, можно самим."
 
У моих детей в определенный период пазлы были очень популярны, особенно любил их складывать Саша. Потом интерес угас на долгое время. А сейчас вернулся. Никита (младший ребенок) заболел, пришлось возить его к бабушке (не оставлять же с высокой температурой одного дома). Так как все игрушки от бабушки постепенно переехали к нам, то нужно было чем-то ребенка занять. Хорошо, что оставались пазлы! Но теперь и они поселились у нас. Несколько вечеров вся семья (даже мы с мужем!) складывали паззлы. И получили заказ: "Еще пазлы!"

 
 
 
 
Несколько дней не трогали. Осторожно перекладывали с места на место, чтобы не сломать. Жалко было портить красоту! 
 
 
 

суббота, 14 марта 2015 г.

Мэрцишор - праздник весны

Побывала недавно в гостях у родителей. Как всегда, пролистала-прочитала газеты, накопившиеся со времени моего последнего визита. И в одной из них мой взгляд зацепился сначала за красно-белых куколок из пряжи.( я таких же делала в детстве), а потом я прочитала очень интересное слово "мэрцишорчики". Конечно, мимо этой статьи я уже не смогла пройти. И вот, что я узнала:
 
 
     "Праздник весны Мэрцишор празднуют в Молдавии и Румынии. И существует замечательная традиция - люди дарят друг другу мэрцишор. Это миниатюрное красно-белое украшение в виде всевозможных цветов, колокольчиков, бусинок, человечков, сердечек.
        Рождена эта красивая традиция множеством легенд, одна из которых о хрупком цветке Гиочел - подснежнике, выросшем на голом косогоре. От стужи и непогоды его оберегала весна, но злобный вихрь решил уничтожить этого храбреца и бросил в красавицу Весну колючий шиповник, уколов ей мизинец. На землю брызнула алая кровь и обагрила лепестки Гиочела. Каждая горячая капля возвращала цветок к жизни. Ожив, он радостно возвестил о приходе Весны.
       Вот и дарят мэрцишоры с пожеланиями счастья, любви, удачи во всех делах как символ наступившей весны, как символ новых надежд. Эти украшения носят на одежде весь месяц, а в апреле красно-белые талисманы нужно повязать на фруктовое дерево и загадать желание, которое непременно исполнится. Если дерево, на которое вы прикрепили мэрцишор, даст богатый урожай, значит, счастья и любви в этом году вам не миновать.
       А в некоторых районах Румынии мэрцишоры носят не весь март, а только две первые недели. Считается, что это приносит здоровье и благополучие. Также в некоторых селах мэрцишоры привязывают к дверям, окнам, рогам домашних животных, так как считается, что они отгоняют злых духов и придают жизненные силы."
         Газета "1000 советов".

Хотите узнать о празднике больше, тогда вам сюда или сюда, а если захотите познакомить с Мэрцишором детей, то лучше сделать это здесь.

                                     Так могут выглядеть мэрцишорчики
 
 
 
Такой мэрцишор могут сделать и малыши
 
 
Мэрцишор из бисера
 
 
 
 
 
Мастер-класс по изготовлению мэрцишора.

 
 
Отправляемся с этим постом в Катину весеннюю коллекцию
 

 
 
 




 

среда, 11 марта 2015 г.

Рисуем на спине

В нашей школе начался прием в первый класс. Каждую субботу педагоги проводят собеседование с будущими первоклассниками. А я в поисках интересной и полезной информации для родителей набрела на очень любопытный сайт: Веселые уроки.
Может быть, Вам уже знаком этот сайт, но для меня он стал открытием.
Благодаря "Веселым урокам" в моем арсенале появился такой прием, как рисование на спине. Конечно, я знала об этом раньше (кто из нас не играл в детстве?!) и даже помещала такую информацию в уголке для родителей, но здесь все подробно расписано, разложено по полочкам. Так как статья мне очень понравилась, то я решила поделиться с Вами, уважаемые читатели.
Рисование фигур на спине.

Это очень полезная игра, знакомая многим из детства. Игра способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильного восприятия, стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, развивает воображение.

1-ый вариант. Скачайте, распечатайте и вырежьте карточки с простыми геометрическими фигурами (символами). Познакомьте ребенка с карточками, прочитайте ему их названия.
 
 

После этого приступайте к игре. Рисуйте на голой спине ребенка по очереди один из символов, ребенок должен будет угадывать, что вы нарисовали и выбирать подходящую карточку. Рисовать надо медленно, четко, использовать для рисования всю поверхность спины. В начале занятий можно использовать не весь набор карточек, а только его часть, отобрав наиболее простые изображения.

2-ой вариант. Более сложный вариант игры, в нем карточки-подсказки уже не используются. Взрослый рисует на спине ребенка фигуру (простой рисунок). Ребенок должен угадать, что нарисовал взрослый, назвать и изобразить это карандашом на бумаге (мелом на доске, пальцем на манной крупе, песке и т.п.)

3-ий вариант. Когда дети в достаточной степени овладеют этой игрой, они смогут использовать в ней любые образы, в том числе и связанные с учебным материалом (буквы, цифры). Например, вы по Букварю http://games-for-kids.ru/obuchenie-chteniyu/bukvar.php изучаете с ребенком буквы. После того как вы прошли с ним 4-5 букв, можно пробовать писать ему их на спине, а он должен будет угадывать, какую букву вы написали. Здесь можно как применять карточки-подсказки, так и обходиться без них. Можно придумать массу вариаций этого полезного упражнения. Например, вы рисуете букву, а ребенок должен найти картинку, название которой начинается с этой буквы (А - арбуз, О - облако и т.д.)

Рекомендуем вам также прочитать статью Как письмо на спине решает проблемы

4-ый вариант. И последний вариант, подходящий для работы с группой детей. Дети выстраиваются в колонну друг за другом. Последнему в цепочке ребенку взрослый рисует на спине и одновременно показывает на карточке какую-нибудь фигуру. Ребенок рисует ее на спине у стоящего впереди него товарища, и так по цепочке этот рисунок передается от одного ребенка к другому, пока не доходит до первого в колонне. Тот рисует фигуру на бумаге и показывает всем, после чего начинается обсуждение. Эта игра довольно сложная для маленьких детей, часто в конце первоначальный рисунок искажается до неузнаваемости. Она напоминает знакомую многим игру в “испорченный телефон”, только “телефон” здесь тактильный.

 P. S. Уважаемые коллеги, если Вы знаете сайты с хорошей информацией по подготовке к школе, поделитесь, пожалуйста, ссылками на них, чтобы мы могли размесить эту информацию на школьном сайте. Спасибо.

Отправляемся с этим постом в Детскую галерею.


 

вторник, 10 марта 2015 г.

Новая рубрика блога: "Из записной книжки"

Здравствуйте, уважаемые читатели! Сегодня я представляю новую рубрику "Из записной книжки". Периодически проводя ревизию своих полочек и ящиков в рабочем кабинете, обнаруживаю блокнотики, тетрадочки, листочки с самой разной информацией, собранной за годы работы. О чем-то я уже успела позабыть, что-то было очень нужно, но не нашлось вовремя, что-то еще ждет своего часа. И вот недавно мне подумалось: "А вдруг кому-то эта информация очень-очень нужна, почему бы не поделиться тем, что есть?"
Еще в годы учебы в педагогическом училище (начальные классы) я много времени проводила в библиотеке и была у меня заветная тетрадочка, в которую я записывала разные интересные вещи, нужные для будущей работы в школе. Эта привычка сохранилась у меня до сих пор. Только тетрадочка теперь другая (и не одна). В нее я записываю мудрые мысли, игры-разминки, интересные, необычные приемы работы, упражнения, примеры из практики коллег, притчи и многое другое. Когда еду на курсы, всегда привожу что-нибудь интересненькое, чем поделились коллеги. И всем этим богатством хочу поделиться с Вами, мои дорогие читатели.
Заранее прошу прощения за то, что авторы будут указаны не всегда, т. к. некоторые упражнения были записаны с чьих-то слов, либо источник не был указан. Если Вам будет известен автор какого-либо упражнения или игры, пожалуйста, укажите его в комментариях.
 
Упражнение-разминка "Поменяйтесь местами те, кто ..."
Можно использовать на первом родительском собрании, на семинаре, тренинге, где собрались незнакомые люди.
"Чтобы нам познакомиться, лучше узнать друг друга, предлагаю принять участие в игре. Я буду задавать Вам вопросы, называть разные утверждения, а те, кто будет согласен с ними, должны будут встать и пересесть на другое место.
- Поменяйтесь местами те, у кого дома нет телефона.
- Кто родился в городе.
- Кто утром пил кофе.
- У кого дети учатся в старших классах.
- У кого семью можно назвать многодетной.
- А теперь пересядьте те, у кого уже появились внуки.
- Кто работает педагогом в школе или детском саду.
- Кто жалеет, что зарплата такая маленькая.
- Поменяйтесь местами те, кто ждет-не дождется отпуска."
 
Упражнение "Мы тоже!"
Использую это упражнение на занятиях с детьми. Всегда заряжает нас хорошим настроением.
"Я сейчас буду говорить вам разные фразы, а вы будете отвечать: "Мы тоже!"
- Я делюсь с вами своим хорошим настроением! (Мы тоже!)
- Я дарю вам улыбку!
- Я радуюсь!
- Я прыгаю от счастья!
- Я вас люблю!
- Я вас обнимаю! (Мы тоже!)
Все обнимаются в едином кругу."
О. Хухлаева "Тропинка к своему Я" 
 
 

понедельник, 9 марта 2015 г.

Подарки-подарочки...

Праздник закончился, вместе с ним незаметно пролетели выходные, начинаются рабочие будни. А настроение совсем не рабочее, да и погода подкачала. Сегодня у нас дождливо, пасмурно, ветрено, даже на улицу выходить не хочется. Вот сидела я, грустила и вдруг зацепилась взглядом за открытку от сына. А она такая солнечная, весенняя. Сразу на душе потеплело, посветлело и улыбка появилась. Достала я все подарки, детьми и мужем подаренные, и начала лечить себя от хандры. И знаете - помогло. Хорошее лекарство оказалось - любовь и забота близких называется. Да Вы, наверное, и сами его принимаете, уважаемые читатели?
Вот оно, мое "лекарство", руками детей приготовленное.
 
                        Это Саша, мой средний ребенок, в школе сделал. Внутри открытки листочек с  поздравлением.
 
А старшая дочка с младшим сыночком приготовили маме сюрприз. Все-таки не зря я пела оды "Книге о маме" и показывала работы первоклашек. Мне тоже подарили такую книгу! Как же я была рада! Это очень-очень приятно!
 
 
 
По-моему, похоже получилось )))
 
 
Вся семья вместе, даже кот с собакой. Ну как же без них!
 
Даже стихи попытались сочинить. Прияяятно!
 
А это муж постарался, по спецзаказу. Даже подарки заказала такие, чтобы в школе можно было использовать! Интересно, я одна такая, повернутая на работе?
 
А это уже внучке от бабушки. Правда, симпатичный? Не хватает Маши. Надо второй бабушке заказать :)
 
Бабушки тоже без подарков не остались. Дети и для них открытки сделали.
 
Все подарки одним кадром.
 
Эх, хорошо быть мамой!
Спасибо вам, мои хорошие, любимые за то, что вы у меня есть! Я вас очень-очень люблю!