суббота, 29 декабря 2018 г.

Новогодний тест "Нарисуй свинку"


Здравствуйте-здравствуйте, уважаемые читатели!

Чем занимаетесь? Новогоднее меню придумываете? А развлечения для гостей приготовили? Если нет, то ловите идею из группы Педагоги - психологи. Если бы тест "Нарисуй свинку" был опубликован на неделю раньше, то я бы включила его в новогодний классный час. А впрочем, после каникул будем еще и старый новый год встречать, так что порисуем с ребятами символ года))) Только надо будет для них характеристики немного подкорректировать.

Этот тест можно проводить в большой компании, что в преддверии новогодних праздников весьма актуально. С его помощью вы не только развлечете гостей или коллег по работе, но и узнаете о них немало интересного.


Задание звучит просто: «Нарисуй свинью!». Раздайте участником чистые листы формата А 4, ручки или карандаши и предложите каждому нарисовать по поросенку – так, как они его представляют. Отсутствие таланта к рисованию в расчет не принимается – пусть каждый рисует в меру своих способностей. 

После того, как «художники» закончат работу, они могут подписать свои работы, а могут остаться анонимными. Пожалуй, второй вариант наиболее интересен, ведь он содержит интригу: будет ли похож художник на свою свинью? И узнают ли остальные о ком идет речь, когда вы будете описывать характер автора картины? 

После того, как рисунки будут готовы, соберите их и приступайте к интерпретации. Но не забывайте о главном: если вы проводите этот тест в группе, не будьте слишком строги к своим гостям, не оценивайте их слишком серьезно. Выбирая между объективностью и нежеланием испортить человеку праздничное настроение – отдайте предпочтение последнему. В конце концов, главная задача нашего теста – развлечь людей, а не публично озвучить их недостатки. 


вторник, 25 декабря 2018 г.

Новогодний классный час

Каждый год проводила новогодние психологические занятия в начальной школе, с 5-6 классами, а вот в старшее звено из-за большой нагрузки попасть всегда было сложно. Но вчера  у меня такая возможность появилась, и в 9 классе мы с ребятами подарили друг другу новогоднее настроение. 

Все материалы публикую здесь, возможно, пригодятся классным руководителям. Не обязательно брать разработку целиком, можно использовать отдельные игры и упражнения. Все они были найдены в разных источниках и в разное время, поэтому ссылками поделиться не могу.

Новогодний классный час для старшеклассников

Новый год - самый яркий, самый красивый, торжественный и веселый праздник: пахучая нарядная елка с разноцветными игрушками, сверкающими и блестящими, запах мандарин, оживление и радость. Это дает приятную возможность пожелать всем такой же жизни в новом году - яркой, многообещающей и щедрой, как праздник Нового года!

АССОЦИАЦИИ
Для того чтобы «разогреть» учеников и прикоснуться к праздничной атмосфере, нужно попросить их по очереди ответить на вопрос: «Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «Новый год»? Это могут быть любые части речи, главное, чтобы ответы не повторялись».
Как правило, никаких затруднений это упражнение не вызывает. Многое здесь лежит на поверхности — мандарины, елка, салат «оливье», семейный праздник и т.п. Поэтому в небольшой группе можно предложить каждому высказаться несколько раз, для того чтобы услышать необычные ассоциации. После окончания упражнения психолог благодарит учащихся и отмечает самые неординарные или забавные ответы (можно спросить у ребят, чем они вызваны).

МЕЧТА
Ведущий обращается к группе с небольшой речью, рассказывает о том, что люди всех возрастов любят Новый год и с детства ждут от этого праздника изменений в собственной жизни, сюрпризов и т.п. Можно рассказать о собственном отношении психолога к празднику или о своих детских представлениях о нем. Важно только, чтобы это настраивало учащихся на предновогодний лад. Кроме того, психолог может попросить высказаться желающих: какие яркие впечатления детства, связанные со встречей Нового года, есть у ребят, как сейчас они относятся к празднику. Надо быть готовым к тому, что мысли подростков будут не слишком радужными, прозвучат нотки разочарования или равнодушия. Однако в какой-то момент разговор придется прекратить и подытожить, высказав мнение, что, несмотря на все вышесказанное, каждый из нас в глубине души продолжает ждать от этого праздника чуда и радости.

Потом ведущий раздает всем специально заготовленные заранее одинаковые листы бумаги и просит написать ответы на два вопроса:
1. Что (какую вещь) я мечтаю получить в новом году?
2. Какое качество характера я мечтаю приобрести в новом году?

Подписывать свою фамилию не надо. Необходимо предупредить, что ответы будут зачитаны вслух. Листы собираются и ждут до конца занятия. Психолог может вместе со своими учениками выполнять задание.

В Новый год мы всегда ждем подарки, которые принесет добрый волшебник. Как зовут его в России? Есть такие волшебники и в других странах и у каждого свое имя. Предлагаю пройти маленький новогодний тест на знание волшебников разных стран.


Тест

Проверка: 
Как зовут директора нашей школы? 
1. Ирина Владимировна
2. Валентина Ивановна
3. Екатерина Алексеевна

В какой стране новогоднего старика зовут Пер Ноэль? 
1. Норвегия 
2. Франция 
3. Испания

В какой стране новогоднего старика зовут Тосигами? 
1. Япония 
2. Китай 
3. Италия

В какой стране новогоднего старика зовут Вайнахтеман? 
1. Индия 
2. Турция 
3. Австрия

В какой стране новогоднего старика зовут Юлеманд? 
1. Бельгия 
2. Польша 
3. Норвегия

В какой стране новогоднего старика зовут Санта-Клаус? 
1. Ирак 
2. Эфиопия 
3. США

Волшебников отгадали, а знаете ли вы предметы, без которых трудно представить Новый год?

Объяснялки "Угадай предмет" 

1. Мне очень нравится эта штука 
2. От нее у взрослых бывает много хлопот 
3. Один раз у нее внутри была маска зайца на резинке 
4. Она похожа на гранату 
5. У нее есть веревочка, за которую надо дернуть 
(Хлопушка)

1. Они бывают разноцветные 
2. У нас дома весь пол был ими усыпан 
3. Однажды у мамы в голове они запутались, и она никак не могла достать 
4. Они, как снежинки, падают и падают 
5. Мой папа их дыроколом делает 
(Конфетти)

1. Это что-то такое длинное 
2. Мне этим мама украсила костюм 
3. Она такая разноцветная и блестит 
4. Ее легко можно порвать 
5. Ее из фольги делают 
(Мишура)

1. Когда я был маленький, я их никогда не слышал 
2. Они бывают только в Москве 
3. И все в это время встают и чокаются 
4. Их по телевизору всегда показывают 
5. А вообще они со стрелками 
(Куранты)

1. Мой папа говорит, что от них может загореться дом 
2. У меня есть целая пачка 
3. Люди с ними по улице ходят и машут руками 
4. Их на елку нельзя вешать, но некоторые делают 
5. Они горят и искры везде разбрасывают 
(Бенгальские свечки)

1. Я один раз пробовал, пока мама не видела 
2. У нас полгода в серванте стояло 
3. Там сначала «Ба-бах», а потом «П-ш-ш» 
4. Самое главное, нужно следить, чтоб оно не убежало 
5. У нас пробка чуть зеркало не разбила 
(Шампанское)

У каждого праздника есть свои атрибуты. Главным атрибутом Нового года стала украшенная елка. К нам этот обычай пришел в 18 веке из Германии, где верили, что на вечнозеленых елях живут духи, способные повлиять на жизнь людей. 

Как вы думаете, под каким деревом встречали Новый год наши предки? (под цветущей вишней, которую выращивали специально в кадках. Делали так, чтобы вишня расцвела в новогоднему вечеру). 

А кто может назвать новогоднее дерево во Вьетнаме? (мандариновое дерево).



Новогодний тест «Рисуем Елочку»

Включилось ли у вас новогоднее настроение? Если еще нет, давайте поможем себе и немножечко поиграем, как в детстве! Возьмите чистый лист бумаги и ручку или карандаш. Пофантазируйте и запечатлейте на рисунке новогоднюю елочку и подарки.

Елочка:

Если вы нарисовали все то, что требовалось,то новогодний тест расскажет о вашем характере
 Итак, ваша ёлка:
 с округлыми лапами. Вы спокойны и оптимистичны, умеете слушать и сопереживать, поэтому все к вам тянутся. Терпеть не можете ссоры и всегда готовы к компромиссам. Вы нерешительны и часто не умеете себя подать.

с прорисованными иголочками. Вы упорны в достижении цели, прекрасно знаете, чего хотите и всегда доводите начатое до конца. Обожаете порядок. Ваш идеал распланированная и предсказуемая жизнь.

нарисованная на скорую руку. Резкие перемены вашего настроения могут отталкивать от вас людей. А вы-то как раз нуждаетесь в том, чтобы вас хвалили и обращали внимание на вас. Вы любознательны и открыты для нового. Вы слишком доверчивы, и многие этим пользуются.

из треугольников. Вы сильная и самодостаточная личность, во всем надеетесь на себя. Умеете убеждать и быстро принимать решения. Хотите быть всегда правыми, вечно с кем-то конкурируете и не любите признавать ошибки.

Подарки:

То сколько подарков под вашей ёлкой и как они упакованы, раскрывает ваше отношение к людям.
много коробочек. Под вашей ёлочкой куча разнокалиберных коробочек? Вы очень общительный человек. И при этом очень независимый - можете порвать отношения с теми, кто с вами в чем-то не согласен.

одна коробочка. Вы скрытный человек и не любите делиться переживаниями.
Да и вообще ничем делиться не любите.

много разных предметов. Могут ли у такого человека эмоционального, как вы, быть с кем-то ровные и постоянные отношения? Вряд ли! Кем-то недовольны, с кем-то несчастливы, и переживаете это снова и снова, и жизнь ваша бесконечный замкнутый круг.

мешок. Любители одиночества, вы стараетесь держать окружающих на некотором расстоянии от себя и не торопитесь пускать  ни в дом, ни в душу.

Игрушки:

Думали ли вы, когда украшали свою ёлочку, что признаетесь в том, насколько зависимы от материальных ценностей?
много-много шариков. Чем больше вы нарисовали шариков, тем сильнее ваша потребность в деньгах. Даже если неплохо зарабатываете, вам все равно хочется больше - вы физически начинаете переживать, если чувствуете себя финансово несостоятельным. Вот почему у вас наверняка имеется заначка на черный день. А скорее всего, даже и не одна.

игрушки разной формы. Сосульки, шарики, гирлянды, шишки и т.п. Вам нужно, чтобы у вас в жизни было всего и побольше. Вы цените красивую, современную, удобную обстановку, модные вещи. Верх вашей мечты - если еще при этом приложатся и деньги.

звезда. То, что вы не забыли увенчать елочку звездой, или пикой, говорит о вашем желании тратить денег больше, чем имеется в вашем кошельке. Ну что же - желаю, чтобы ваши мечты о красивой жизни поскорее стали реальностью!

нет игрушек. Ничего лишнего - вот ваше кредо. Удобство важнее разных, хоть и красивых, безделушек. Уют, покой и порядок царят в вашем доме, как, собственно и вашей душе. Вы хорошо понимаете, что для счастья роскошь - условие совершенно не обязательное.


Новогоднее поздравление "Неизвестному другу"

Каждый обучающийся получает разноцветный квадрат, который надо превратить в новогоднее поздравление "Неизвестному другу" за 3 - 5 минут. Цветные послания выкладываем на стол вверх обратной стороной, перепутываем и вытягиваем лист не своего цвета. Так каждый получает неожиданное поздравление к празднику.


Я использовала листочки из блока для записей 4-х цветов. Но чем больше будет цветов, тем лучше.
Это упражнение вызывает много эмоций, особенно на втором этапе, когда поздравления получены. Ребята обмениваются впечатлениями, пытаются по почерку определить, чье поздравление им досталось. 
Но, к сожалению, среди позитивных новогодних пожеланий могут оказаться и негативные. Практически в каждом классе находятся любители сделать пакость. Конечно, перед выполнением задания обращаю внимание, что пишем только хорошее, но... И все же хочется верить, что неприятных посланий не будет. 

МЕЧТА (окончание)

Психолог напоминает о том, что в начале занятия все отвечали на вопрос, что они желают получить в будущем году. Ответы тщательно перемешиваются, и ведущий по очереди зачитывает их вслух. Получается что-то вроде портрета группы — какие материальные запросы у ее участников и какие пожелания к собственному характеру есть у ребят. Желательно не комментировать эти ответы и пресекать оценочные суждения со стороны подростков.
После прочтения всех ответов психолог благодарит учащихся и желает им выполнения их желаний, подчеркивая при этом, что во втором вопросе успех зависит исключительно от них самих.


Я уже привыкла к тому, что преобладают материальные запросы и девятиклассники это подтвердили. В основном, просят новый телефон и компьютер, а еще мечтают об успешно сданных экзаменах и аттестате с отличием.
Что касается пожеланий к собственному характеру, то многие просят терпения и доброжелательности.

Шуточное гадание на крупе (перловой)
Каждый загадывает желание и берёт немного крупинок, считает их, чётное число - сбудется, не чётное число - желание несбыточное.

Вообще, идея классного часа зародилась именно с этого гадания, но его-то я и не использовала, потому что по иронии судьбы крупу забыла дома. Но, нам и без него было чем заняться. 

воскресенье, 23 декабря 2018 г.

Рабочие будни психолога

Первый психолог в нашей школе появился еще в 90-ые годы, некоторое время их было даже 2. Казалось бы, за такой немаленький срок должно уже сформироваться представление о том, кто такой психолог и чем он занимается в школе. Но время от времени приходится слышать вопрос: "Ты что, тоже какие-то уроки ведешь?! А что вы там делаете-то?!" Ну да, веду, только не уроки, а психологические занятия, у меня даже расписание этих занятий есть! И программы у меня тоже есть, вот только учебников и методичек к ним, как у учителей, у меня нет. Вот и приходится тратить огромное количество времени на поиск материалов для занятий. 

А теперь, собственно, о том, что же происходит в кабинете психолога.

Например, изучаем симметрию разными способами. Мы и вырезали симметричные изображения из бумаги,



и дорисовывали половинки изображений.




Путешествовали на лодочке, сделанной своими руками.


Во время путешествия "варили" компот из фруктов. Ох, и намучались, пока искали нужное сочетание!


Помогли белочке добраться до орешков.


Видели ежика и даже выложили из спичек его изображение.


На лесной полянке мы любовались цветами и бабочками.




Цветы у нас были и на других занятиях. Дети рисовали их по образцу.



Продолжаем работать над  развитием пространственных представлений. Раскрашивали домики по вербальной инструкции. Как видите, пока не получилось сделать это правильно.


Расшифровывали зашифрованные рисунки и одновременно развивали внимание.



И внеурочную деятельность стараюсь не бросать. В этом году набрала новую группу пятиклассников. На одном из занятий играли с танграмом, и девочки меня очень удивили и порадовали - они сложили сидящего человека по контурному изображению. Сами, без подсказок! Ура!!!


Вот, это только часть ответа на вопрос "Что делает психолог?" А ведь есть еще работа с родителями и с педагогами. Но об этом в следующий раз...

среда, 19 декабря 2018 г.

Полезности для педагогов и не только...

Готовлюсь к очередному выступлению о работе с детьми с ОВЗ. Подбираю практические упражнения, которые использую на занятиях, и решила еще и с читателями блога поделиться. Все игры и упражнения проверены на практике, детям они нравятся, положительный эффект от них есть, может быть, кому-то будут интересны и полезны.

"Нос-пол-потолок"

Цель: развитие произвольного внимания.
"Нос" - указательным пальчиком показываем на нос.
"Пол" - показываем вниз, на пол.
"Потолок" - показываем вверх, на потолок.
Педагог дает речевую инструкцию и одновременно показывает. Сначала показывает правильно (что называет, то и показывает), потом "запутывает" ребенка (называет одно, а показывает другое). Ребенок должен следовать только речевой инструкции!

"Слова и числа"

Цель: развитие внимания, памяти, мышления.
Считаем до 10 и поочередно на каждое число называем слово на ту же букву, с которой начинается число. Например: "один" - слово на букву "О" (огурец, обруч), "два" - слово на букву "Д" (диван, друг). Каждый раз перед новым словом называем всю цепочку сначала. 

"Ходьба с хлопками"

Цель: контроль за собственной деятельностью, распределение внимания, ритмы.
Шагаем и одновременно считаем каждый раз от 1 до 4. В первый раз хлопаем в ладоши на 1,  во второй раз считаем от 1 до 4 и хлопаем уже не на 1, а на 2; в третий раз считаем и хлопаем на 3. В 4-й раз считаем и хлопаем снова на 1. На 4 никогда не хлопаем! Потом снова считаем от 1 до 4 и хлопаем на 2 и т. д.

При регулярном выполнении этого упражнения дети становятся более собранными, могут выполнять несколько действий одновременно, например, слушать учителя и списывать с доски, способны контролировать себя и свою деятельность, снижается количество импульсивных ошибок.

"Игра в города"

Эта знакомая всем с детства игра задействует многие области мозга и, в первую очередь, лобные доли. начинает активно работать префронтальная кора, именно она отвечает за контроль и программирование всей деятельности. А от этого зависит успех в школе и вообще в жизни!

Если играть всем классом, то эффект от игры увеличивается. Чем больше детей задействовано в игре, тем активнее работает мозг.

"Игры с ладошками"

"Домик"
Пальцы сжаты в кулаки, последовательно разгибаются и снова сгибаются в кулак.
В этом домике 5 этажей:
на первом живет семейство ежей, 
на втором - семейство зайчат,
на третьем - семейство рыжих бельчат,
на четвертом живет с птенцами синица,
на пятом сова - очень умная птица. 
Ну что же, пора нам обратно спуститься:
на пятом - сова, 
на четвертом - синица,
бельчата - на третьем,
зайчата - втором, 
на первом - ежи,
мы еще к ним зайдем!

Играем на столе или на полу. все слова сопровождаем действиями.
Ладошка вверх, ладошка вниз.
Ставим на бочок (ладонь ребром)
и сжимаем в кулачок.

Кулак
ребро
ладошка (хлопаем по столу или по полу)
и грибов лукошко (соединяем ладошки лодочкой).

"Цапки"

Играть в «Цапки» могут двое, трое и даже большее количество игроков, один из которых — водящий.
«Цапки» способствуют укреплению мышц пальцев и кисти рук, развитию мышечного чувства, координации движений, быстроте реакции, а так же развитию внимания, памяти, речи и воображения ребенка.
Существует прямая и естественная связь между движениями рук и произнесением слов.
Итак, приступим...
Водящий вытягивает вперед руку ладонью вниз. Каждый игрок ставит под ладонь свой указательный палец. Водящий говорит:
Под моею крышей
Собралися мыши,
Заяц, белка, жаба
Цап!
Или:
Под моею крышей
Жили-были мыши.
Чижик, котик, жаба
Цап!
Или:
На горе стояли зайцы
и кричали: «Прячьте пальцы!»
Цап!

При последнем слове все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен, тот выбывает из игры. 

И вариант из моего детства:
Папа, мама, есть хочу.
Хлеба с маслом не хочу.
А конфетку "Ам! Никому не дам!"

Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия


"Оладушки" (ладони лежат на столе: одна лицевой стороной, другая - тыльной. Не спеша меняем позицию рук. Можно проговаривать: "Один оладушек печем, другой - переворачиваем.)

"Забор - дорога" (левая ладонь лежит на столе - это дорога, правая ладонь стоит ребром - это забор. Хлопаем в ладоши и меняем позицию рук. Постепенно увеличиваем темп.)

«Чашечка и блюдечко» (одна рука становится чашечкой – кулак стоит, другая блюдечком – ладонь горизонтально, затем позиции рук меняются).

 «Запутанные пальчики» (одна рука показывает указательный пальчик, другая – мизинчик). 

«Моряк смотрит вдаль» (Правая рука приставлена ребром ладони ко лбу, как будто смотрим вдаль, прикрывая глаза от солнца. Левая рука показывает, что все классно – большой палец вверх, ладонь в кулаке. По хлопку меняем позицию рук.)


"Кулачки" (пальцы обеих рук сжаты в кулачки, причем большой палец правой руки поднят вверх, а большой палец левой руки спрятан внутрь кулачка. Хлопаем в ладошки и меняем положение больших пальчиков.)

Многие упражнения подсмотрены в Инстаграме у нейропсихологов, видео можно посмотреть в ВК у Татьяны Мировской.



воскресенье, 16 декабря 2018 г.

Посвящение в пятиклассники

"Посвящение в пятиклассники" - один из традиционных праздников в нашей школе. Уже несколько лет подряд его организацию и проведение берут на себя старшеклассники в рамках проектной деятельности. В этом году, как и в прошлом, праздник прошел в форме путешествия по станциям. Пятиклашкам, насидевшимся за день на уроках, очень хочется побегать. Почему бы не доставить им такое удовольствие))) Тем более, что ребята не просто бегали, а выполняли задания и зарабатывали баллы для своей команды.

После приветственных слов ведущих и представления классов, команды получили маршрутные листы и отправились в путь.


На станции "Соображай-ка" ребятам нужно было ответить на хитрые вопросы. Например, такие:
- Что легче: килограмм ваты или килограмм железа?
- Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки, на каждой ветке еще по 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? 
- Мальчик ехал на велосипеде в город. Ему повстречалась машина, в которой сидело шесть колхозников. Каждый вез по одной курице и по паре валенок. Сколько живых существ ехало в город? 


"Поломать" голову пришлось на станции "Поиграй-ка". Здесь очень пригодились мои запасы игр-головоломок. Ребята складывали квадраты Никитиных, собирали танграм, а самым сложным оказалось собрать "Колумбово яйцо". Причем изначально такого задания не было, нужно было просто выложить изображение по схеме. Но,  оказалось, что ведущие, пока  ждали ребят, яйцо разобрали, а сложить без помощи Интернета не смогли) Вот и придумали новое задание) 




На "Литературной станции" ребятам потребовалось знание сказок. Попробуйте и вы ответить на некоторые вопросы:

- Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору. 
- Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом. 
- Назовите сказку итальянского писателя, где все герои-фрукты и овощи. 

 -

Непросто пришлось ребятам на музыкальной станции. Ведущие приготовили для них несколько заданий. Пятиклассники узнавали песню по нескольким словам из нее, составляли строчку из песни по перепутанным словам и пели ее. А еще им потребовалось не только знание песен, но и знание мультфильмов, так как в одном из заданий нужно было по прослушанному отрывку песенки назвать мультфильм и героя, который ее пел.



После прохождения всех этапов команды снова собрались в зале для подведения итогов и вручения дипломов. По результатам игры разница в баллах оказалась незначительной, ведущие объявили, что победила дружба и вручили дипломы о присвоении звания "Пятиклассник".

Наша встреча, ребята, кончается.
Но не стоит об этом печалиться! 
Пусть будет на сердце у вас веселей, 
Пусть лица сияют у вас от улыбок,
Пусть будет побольше хороших друзей, 
Пусть будет поменьше в контрольной ошибок. 
Усталости вам мы желаем не знать, 
По белому свету шагая.
И жизни счастливой хотим пожелать,
Лишь добрых людей встречая.





пятница, 7 декабря 2018 г.

Игры с конструктором

Школьная акция "Ярмарка добра" стала поводом навести порядок в домашней коробке с игрушками. В результате машинки, солдатики, танки обрели новых хозяев, а мой кабинет пополнился еще одним набором конструктора, которым щедро поделился младший сын: "Все равно я им больше не играю, можешь на работу забирать." Ну, я, конечно, побыстрее его схватила и в школу, пока ребенок не передумал))) 

Раз у нас конструктора стало много, то мы, конечно же, занялись конструированием.
Начали с составления башенок по схемам. На первый взгляд, очень простое занятие, но на деле оказалось, что некоторые детали в построенной башенке, иногда оказывались в другом месте, противоположном тому, что на схеме. 



Следующим заданием было построение башенок по памяти. Строили их по зрительной и слуховой инструкции. Начинали с 3 деталей и заканчивали 5-ю. 


Но одном из занятий мы познакомились с симметрией. Ребята выкладывали симметричные изображения из палочек, дорисовывали вторую половинку предметов, вырезали из бумаги и т. д. Самым трудных заданием для них оказалось как раз изображение второй половинки предмета. Поэтому я и решила в конструкторные игры включить задания на симметрию. И снова столкнулась с тем, что ребята просто повторяли изображение, а нужно было отобразить симметрично. 


Но после нескольких карточек и объяснений, дело потихоньку пошло на лад.


После мучений с симметрией ребята приступили к творчеству. Самое любимое для них занятие - придумать собственную башню. И здесь их фантазия ограничена только количеством конструктора.


Строили-строили ребята башни и вдруг придумала я для них еще одно задание. По предложенным схемам мы уже работали, а почему бы не нарисовать схему самостоятельно придуманной и построенной башни? Как показал первый опыт, построить башню можно очень быстро, а вот нарисовать ее схему совсем непросто. Но мы все-таки довели дело до конца!


Дети играют с конструктором, а я наблюдаю и делаю выводы: чему уже научились, что хорошо получается, а что западает, на что обратить внимание. И скорее всего ждут моих маленьких подопечных задания на симметрию, да и схемы можно порисовать, например, друг для друга. В общем, снова попробуем себя в роли архитектора)

Подборка игр с конструктором: