среда, 18 октября 2017 г.

Поиграем с кружочками

Уже несколько занятий кружка "Умные игры" мы путешествуем по стране геометрических фигур. Сегодня к ребятам приходил круг и предложил сделать аппликацию, используя только круги разного размера. Чтобы легче было выполнить его задание, мы вспомнили, какие предметы имеют круглую форму, а потом я показала ребятам, какие картинки могут получиться.





Ребятки меня порадовали. Какие они выдумщики и фантазеры! Одной картинкой никто не ограничился.


Популярностью пользовались гусеницы


и рыбки.



Девочки, конечно, захотели сделать собачек и котят, а еще бабочек.





Ну, а бабочкам нужны цветы. Они же не могут жить друг без друга!


Время пролетело незаметно. Ребята не хотели расходиться! А самой большой наградой были слова: "Как было интересно!" И сразу было компенсировано время, затраченное на подготовку к занятию. Пусть три вечера было посвящено вырезанию кружков (даже дочка подключилась), но оно того стоило. Было здорово!

Покажем наши работы в Детской галерее.




вторник, 10 октября 2017 г.

В каждом рисунке осень

Как-то в группе продленного дети искали ответ на вопрос: "Что такое осень?" Помните, как у Шевчука:

Что такое осень? Это небо, плачущее небо под ногами.
В лужах разлетаются птицы с облаками, осень, я давно с тобою не был.

Была у нас такая осень, а потому нам очень нужны были зонтики. Значит, осень - это дождь и зонтики.

После дождиков хорошо растут грибы. Грибы - это тоже осень.



Осень - это пышные шапки георгинов, ярко-оранжевые шарики бархатцев, разноцветье астр. Ну, какая же осень без цветов!


А листья! Красные, желтые, оранжевые! Когда еще увидишь такую палитру красок? Только осенью.


И красные гроздья рябины - это тоже осень.


А еще осень - это румяные яблочки, созревшие в садах, и орешки, и даже морковка, которую любят наши первоклассники, и птицы, летящие на юг.


Ребята ответили на вопрос: "Что такое осень?" А что бы ответили вы, уважаемые читатели?

Добавлю сообщение в Детскую галерею.



пятница, 6 октября 2017 г.

Новое пособие-раскраска "Совы"

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Покажу сегодня новое пособие, которое было сделано для одного из занятий по программе внеурочной деятельности в 6 классе. В прошлый год я предложила ребятам математические раскраски, а в этом году взяла раскраски с буквами. Задание достаточно большое (на листе А4), 


но и дети не маленькие, так что справились быстро. 


В пособии 6 разных сов.



Как и любое подобное задание, раскраски с совами можно использовать для тренировки внимания и развития мелкой моторики, ну и о положительном влиянии процесса раскрашивания на наше самочувствие не стоит забывать. 
Можно использовать пособие и для работы с детьми с ОВЗ. Сначала читаем задание (отрабатываем умение понимать инструкцию), потом составляем план (алгоритм действий), а дальше каждый работает самостоятельно по составленному алгоритму. И в конце проверяем правильность выполнения задания. 

Покажу совушек в Детской галерее.


Если раскраски заинтересовали, то укажите в комментариях адрес электронной почты и я вышлю пособие.

среда, 27 сентября 2017 г.

Волшебные ладошки

Каждый год в сентябре-октябре я провожу психологические занятия по адаптации первоклассников. Не стал исключением и этот год. Уже было проведено 2 занятия в каждом классе. А еще мы с ребятами встречаемся на занятиях кружка "Умные игры". Сегодня ребята были художниками и рисовали с помощью своих ладошек. Я не просто так выбрала для работы именно этот инструмент. Обводя ладошку на листе бумаги, ребенок действует сразу двумя руками и развивает координацию. Оказалось, что обвести ладошку не так просто, как кажется. У кого-то пальчики сдвинулись, у кого-то карандашик в сторону убежал и линии получились кривые, неровные. Кто-то мог и такой рисунок оставить, но мои ребятки так не захотели. Они попросили новый листок и снова обвели ладошку уже не торопясь, аккуратно. Это было только начало нашей работы. Ведь ладошку нужно было в кого-то или во что-то превратить! А это уже развитие воображения и творческих способностей. Но детям в возрасте 7-8 лет еще нужна опора на наглядность, поэтому я приготовила для них несколько изображений. Чтобы волшебная ладошка показала, в кого она превратилась, нужно было отгадать загадку.


Каждый подумал, что хочет нарисовать, и работа продолжилась. Моя помощь почти никому не потребовалась. Конечно, многие повторили увиденные рисунки, но были и самостоятельные работы.
Например, чудо-котенок.


У Егора получился ежик. Наверное, вспомнил наши занятия, на которых я знакомила ребят со сказками "Лесная школа".


Даша поместила свой волшебный цветок в красивую рамочку.


Мише пришелся по душе павлин. Именно эту красивую птицу он и нарисовал.


У Ани с Никитой резвятся в море веселые осьминоги.


Лизин слоненок весело бежит по дорожке.


А в лесу  растут грибы и продолжают цвести необычные цветы.


Мамы и папы, рисование таких рисунков является очень интересной и увлекательной игрой  не только для детей, но и для взрослых. Рисуя ладошками ребенок развивает фантазию, мелкую моторику, что немаловажно для обучения в школе. А еще с помощью одной единственной ладошки можно получить множество персонажей и устроить семейный спектакль.

Покажу творения юных художников в Детской галерее.


четверг, 21 сентября 2017 г.

В мире профессий. Дизайнер

Несколько лет назад проводила я в школе анкетирование по профориентации. Был там и
вопрос о возрасте, с которого нужно начинать знакомство с миром профессий. Многие ребята ответили, что начинать нужно с 1 класса, а еще лучше с детского сада. И они совершенно правы. Ребенок знакомится с профессиями с самого детства. Сначала это происходит в семье, а потом в детском саду и в школе.  Чаще всего о выборе профессии я говорю со старшеклассниками, начиная с 8 класса. У них профориентация является обязательной частью психологического сопровождения. А вот с остальными классами не получается проводить такие занятия так часто, как хотелось бы. Но все же, иногда и с младшими школьниками мы играем в профессии. Да-да, я не оговорилась. Именно играем, потому что в этом возрасте игра все еще имеет большое значение, да и не нужна пока ребятам диагностика профессиональных склонностей и способностей. Вот и с первоклассниками в прошлом году мы попробовали себя в роли дизайнеров. 
Поскольку это было первое знакомство с профессиями, то начали мы с загадок, которые помогли определить тему занятия. Ребята узнали, что многие профессии появились еще в древние времена и сейчас их так много, что мы даже не сможем все назвать. Но с одной из них мы познакомились. А помогла нам сказка.
"В некотором царстве, в тридевятом государстве жили-были Иван-царевич и Василиса Прекрасная. Умела Василиса создавать вокруг себя красоту. Но однажды Василиса Прекрасная исчезла, а вместе с ней исчезла и красота. Иван-царевич потужил-погоревал и отправился на поиски. Но где искать?"
Кто сможет вернуть красоту? Об этом мы узнаем, отгадав загадку:
В личном доме, на работе, на участке и в саду
Каждый винтик, каждый болтик 
Очень хочет жить в заботе,
создавая красоту.
Где повесить лучше шторы?
Где поставить шифоньер?
как украсить подоконник?
Кто подал бы нам пример!
Если ты построил дом.
кто бы все украсил в нем?
Ребята правильно ответили, что вернуть красоту поможет дизайнер. Он помогает людям сделать все вокруг красивым.
Чтобы побольше узнать о профессии дизайнера, ребята посмотрели презентацию. Для первоклассников она достаточно простая, чтобы не перегружать их лишней информацией.


Затем пришло время творить. Я предложила предложила ребятам помочь Ивану-царевичу вернуть Василису, а вместе с ней и красоту. Василиса Прекрасная умела делать вкусные конфеты. Она заворачивала их в красивые фантики, а потом угощала гостей. Когда Василиса и красота исчезли, все ее конфетки потеряли свои красивые наряды и стали серыми и тусклыми. Никто даже в руки их брать не хотел, так неаппетитно они выглядели! 
- Ребята, давайте нарисуем красивые фантики для конфеток. Если красота вернется, то и Василиса Прекрасная снова будет с Иваном-царевичем.
Дети с энтузиазмом взялись за дело и работа закипела. Через несколько минут маленькие художники-дизайнеры уже представляли свои творения. Появилась у нас не просто карамель "Дружба", а четыре в одном) У этой конфетки сразу 4 вкуса!



А может быть, вы хотите попробовать конфетку для ковбоев?


Или вспомнить теплый летний дождик с "Радугой" за щекой?


Первоклассные дизайнеры смогли разрушить злые чары и красота вернулась. А вместе с ней вернулась и Василиса Прекрасная. Ведь красивые вещи, созданные руками людей, дарят радость, добро и уют.

Таким было наше первое знакомство с миром профессий. У некоторых ребят после занятия появилось желание стать дизайнером. Сохранится ли оно до окончания школы? Поживем - увидим.

Профессий много в мире есть.
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны.
 И актуальны, и важны.
И вы скорее подрастайте
Профессией овладевайте.
Старайтесь в деле первым быть 
И людям радость приносить.

P. S. Идею с фантиками подсказала Алена Решетова. Алена, спасибо тебе. Для первоклассников создание фантиков оказалось очень интересным занятием.

Покажу творчество юных дизайнеров в Детской галерее.


воскресенье, 17 сентября 2017 г.

Новая игра "Попробуй повтори!"

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!
Сегодня мне очень хочется познакомить вас с необычной игрой "Попробуй повтори" от издательства "Генезис". Это нейропсихологическая игра и наверняка она понравится психологам и педагогам.  По названию уже понятно, что нужно что-то повторить. Возможно, вы уже играли в подобные игры со своими детьми. Здесь нужно повторить движения рук и позы тела из упражнений мозговой гимнастики.

Авторы игры: Мухаматулина Е.А., Михеева Н. 

В набор входят: 75 карточек (32 с изображением человечков, 43 - с изображением рук) инструкция

 Игра предназначена для детей старшего дошкольного, младшего школьного возраста, подростков и даже взрослых. Играть можно как индивидуально, так и в группе.



 В этой игре участник должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Воспроизведение нарисованных на карточках движений – задача нетривиальная. Трудность заключается не в том, что движения требуют особых физических способностей, а в их непривычности, непохожести на те, что люди осуществляют в быту каждый день. С первого раза некоторые движения не выполнит даже взрослый. Но трудная и при этом посильная задача поднимает настроение и рождает поиск, а поисковая активность, в свою очередь, вызывает возбуждение в глубинных структурах мозга, которые активизируют работу полушарий. Кроме того, игра способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию. Набор движений, предложенный в игре, часто используется психологами в программах по психомоторному развитию и нейропсихологической коррекции детей и, несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы. Проводить игру могут и неспециалисты, поскольку она проста и понятна. 

Вариант 1 
Может использоваться в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Каждый из участников вытягивает вслепую по одной карточке. Переворачиваются они одновременно по команде ведущего. Участники внимательно рассматривают свою карточку, воспроизводят изображенные на них позы или жесты и замирают. Через оговоренное время (можно использовать для этого песочные часы) ведущий проверяет правильность выполнения задания.

 Вариант 2 
Для учащихся младшей и средней школы. Проводится в парах. Упражнение можно усложнить, если участник, воспроизводящий движение по инструкции, будет выполнять задание с закрытыми глазами. Один из двух участников выбирает случайным образом карточку, внимательно рассматривает ее и, не показывая карточку партнеру, четко и понятно объясняет ему, что необходимо сделать, чтобы тот смог точно воспроизвести движение, изображенное на карточке.   

Информация об игре с сайта: Интернет-магазин "Генезис".

Меня эта игра сразу зацепила, но вот с почтовой доставкой она оказывалась слишком дорогой. Я уже повздыхала и успокоилась, как вдруг увидела в одной из групп ВК сканы карточек. Как вы понимаете, пройти мимо я не смогла. И вот уже держу в руках заветные листочки с позами и движениями, которые нужно повторить.




Вчера уже приставала к своим домашним))) Проще всего оказалось повторить жесты рук, но среди них есть и такие, которые мне пока не покорились.


Пока изучали карточки, вспомнили знакомую игру "Ухо-нос". Я ее использую и в начальной школе, и в старших классах. Когда повторяли позы, то от души насмеялись. Оказалось, что кое у кого есть проблемы с равновесием, и повторить позу "да без проблем", как было заявлено, не получилось.

Да, многие упражнения я использовала и раньше на своих занятиях. Думаю, и коллегам они тоже знакомы, особенно тем, кто работает с детьми с проблемами в развитии. Но все-таки, ни минуты не раздумывала, когда появилась возможность скачать карточки. Почему? Да потому что работаю с детьми, а дети очень любят играть и порой даже очень полезные упражнения кажутся им скучными. А здесь цветные картинки, необычные жесты и позы сразу вызывают интерес, пробуждают любопытство. Хочется проверить: "А я так смогу? А у меня получится?"
В общем, я свой выбор сделала и мой кабинет пополнился еще одной увлекательной игрой.

Если я вас заинтересовала, то скачать карточки можно здесь.

Добавлю сообщение в Детскую галерею.






пятница, 8 сентября 2017 г.

Учим писать без ошибок

Тот, кто работает в школе и проводит свободное время в учительской, наверняка знает одну из самых распространенных жалоб учителей русского языка: "Как же  мне его учить, если он даже списать с доски/учебника не может?!" Да и родители нередко возмущаются, видя количество ошибок, допущенных ребенком при списывании текста из учебника.

Переписывать текст в тетрадь ребенку приходится в любом классе, начиная с первого. И очень часто, дети допускают много ошибок при списывании. Многим проще написать диктант, чем просто списать текст. И это неудивительно, так как списывание процесс более трудоемкий, чем письмо под диктовку. Очень часто дети просто не знают, как списывать и делают это неправильно. А вот если ребенка научить списывать эффективно, то ошибок будет гораздо меньше или не будет совсем. Причем сделать это могут сами родители. Но нужно иметь в виду, что одним днем здесь не обойтись. 

Как научить ребенка списывать текст без ошибок очень подробно и понятно рассказывает Татьяна Джало на сайте "Читалочка". Я давно искала подобный материал, поэтому спешу поделиться с читателями блога. Думаю, что тема интересна не только мне.



"Как учить ребенка писать правильно – это очень обширная тема.  Сегодня я хочу  затронуть  вопрос, как научить ребенка списывать без ошибок?

Начиная с середины первого класса, детям предлагают задание – списать с печатного или письменного текста. Списывание с письменного текста, как правило,  больших трудностей не вызывает, потому что это простое копирование.

Но и тут дети умудряются сделать множество ошибок: то букву пропустят, то слово потеряют, то лишние буквы из других слов вставят. Мы начинаем ругать за невнимательность, а ругать–то надо не ребенка, а себя. За то, что не научили списывать правильно.

Вы сомневаетесь, что этому надо учить? Вам кажется,  что списать текст – это очень просто?Конечно, просто  нам, взрослым, потому, что мы уже не один год списываем, пишем под диктовку, по памяти и все навыки у нас уже давным-давно автоматизировались. Именно поэтому нам кажется, что все так просто.

А наш малыш только учится писать и списывать, и даже самое простое, на наш взгляд дело, ему сделать еще трудно. Значит, надо помочь.

Итак,  как же научить ребенка списывать без ошибок?

Обычно списывание начинается с маленьких слов. Как списывает ребенок? Он копирует  каждую букву по-отдельности. Посмотрел на букву – записал, затем смотрит на следующую – и тоже записывает, и так каждую букву он переносит отдельно.

Вот здесь-то и кроется вероятная ошибка. Пока ребенок перенесет взгляд с тетради на книгу или доску, он может забыть, какую букву написал, а значит, увидит совсем другую букву. Ребенок может посмотреть на это же слово, но на другой слог с такой же буквой. А, значит, напишет неправильно. Очень часто можно наблюдать, как ребенок блуждает взглядом по странице в поисках того слова, которое он сейчас пишет. И в массе всех слов ему найти нужное слово очень трудно. Ребенок теряет силы, время,  интерес, а значит  получается у него все хуже и хуже, ведь усталость мешает хорошо работать.

Хотите помочь ребенку списывать легко и без ошибок? Научите его это делать эффективно.

Списываем слово.

1. Прочитай слово.

2. Повтори его.

3. Скажи, сколько в слове букв. Можно прямо посчитать в книге карандашом.

4. Прочитай слово еще раз. Причем, очень важно читать слово так, как написано!!!  Мы читаем «каза», а пишем «кОза». Ребенку надо прочитать именно «кОза»! Если он прочитал так, как говорим, попросите прочитать еще раз так, как написано. Если это слово «зуб», то и читаем «зуБ» с четким «Б» на конце.

5. Прикрой страницу учебника  и напиши слово в тетради.

6. Проверь, все ли буквы на месте. Прочитай.  Требуйте побуквенного чтения того, что написал, а не повторения по памяти.

7. Сверь свою запись с учебником.  На этом этапе  первое время можно сверять каждую букву.  Этот пункт очень важен. Ведь очень трудно увидеть свои ошибки.

Если все сделано правильно, то ошибок не будет. Если все-таки ошибка есть, то не спешите исправлять. Пусть ребенок найдет ее сам, сверяя все буквы по одной с книгой.

Списывание начинается со слов. Если вы научите ребенка списывать слова  таким образом, то при списывании предложений, ошибок будет значительно меньше. Списывать ребенок будет быстрее и легче.

Что получает ребенок, научившись списывать слова и текст таким образом?

•Прочитывая слово  целиком  и запоминая его, ребенок развивает  зрительную память.

•Опираясь на зрительную память при письме, он допускает гораздо меньше ошибок, пишет быстрее и лучше.

•Запоминая слово, а затем часть предложения или все предложение целиком, ребенок  увеличивает   угол зрения.  Ведь сначала ребенок  списывает  маленькие слова на 2-3 буквы, а затем слова увеличиваются. Возрастает необходимость схватывать взглядом сразу много букв, что увеличивает  угол зрения ребенка.

Следующим этапом будет списывание предложений.  Если ребенок научился списывать слова по этому алгоритму, то и предложение списать ему будет нетрудно.

Списываем предложение.

1 Прочитай предложение.

2. О чем говорится в предложении?

3. Сколько слов в предложении?  Посчитай.  Есть ли маленькие слова (предлоги, союзы)?  С какой буквы пишем первое слово?

4 Читаем первое слово – пишем. Читаем первое и второе слово – пишем второе.

Читаем первые 3 слова – пишем третье слово. И так до конца.

5. Читаем предложение. Правильно ли написано (по мнению ребенка)? Все ли понятно?

6 Проверяем, сверяя написанное с книгой. Читаем каждое слово  в книге и в тетради.

Все кажется  очень просто, но это для нас, потому что у нас все навыки уже автоматизированы. А ребенку это все надо объяснить, показать, научить и закрепить.

Конечно, в школе всему научат.  Рано или поздно ребенок научится делать так и сам. Но  это тот случай, когда  лучше рано.  Если ребенок научится писать  без ошибок, списывать правильно, тогда у  него  сразу будет формироваться  правильная позиция  успешного ученика и учиться ему будет легко" .

На сайте ЧИТАЛОЧКА в рубриках Школьные секреты и Советы родителям есть много материалов, которые помогут родителям в той или иной ситуации.

Поделюсь материалом с читателями Детской галереи.