пятница, 9 февраля 2018 г.

Арифметические прятки

Здравствуйте-здравствуйте! А мы снова играем, на этот раз в прятки. Но прятки у нас не простые, а арифметические. Да-да, спрятались от ребят не их друзья, такие же мальчики и девочки, а примеры на сложение и вычитание. Это я вам сейчас о своем новом пособии рассказываю, оно так и называется "Арифметические прятки". Первый вариант пособия был готов еще в прошлом году и прошел испытания на учениках 3 класса. Но для ребят он оказался слишком сложным, поэтому задания пришлось переделать. В 1 варианте примеры располагались и в строчках, и в столбиках, но их поиск даже при групповой работе занял слишком много времени. В новом пособии примеры располагаются только в строчках. Пока готовы 2 уровня сложности. В 1-м уровне в табличке среди чисел спрятались примеры только на сложение или вычитание в пределах 10, задания 2-го уровня состоят из примеров на сложение и вычитание. Задание, несмотря на кажущуюся простоту, заставляет подумать, в табличке только числа,  примеры среди них еще нужно найти, а для этого числа все время надо попарно складывать или вычитать и проверять, является ли следующее число ответом в получившемся примере. Чтобы ребятам было понятнее, один пример на числовом поле уже найден. 


Новый вариант пособия я предложила шестиклассникам, ребята большие, поэтому и взяла сразу 2 уровень. И столкнулась с уже знакомой проблемой. И младшие школьники, и ребята среднего звена плохо работают с инструкцией. Несмотря на то, что инструкция была дана и в устной форме, и в печатном виде на листочке с заданием, все равно были ошибки в нахождении примеров. Нет, конечно, можно похвалить за то, что заметили пример и в столбике, и даже по диагонали, но в инструкции-то было четко сказано только о строчках! 


Вроде бы мелочь, но при современной системе обучения с большим количеством тестов, неправильно понятая инструкция или недочитанная до конца, приводит к неправильно выполненному или выполненному с ошибками заданию. И если на уроке это еще не так страшно, то на экзамене последствия такого обращения с инструкцией к заданию могут привести к печальным последствиям...
Кое у кого в строчке оказалось сразу 2 примера, а должен быть только один. Здесь уже не обойтись без самопроверки, а можно и поменяться листочком с соседом и проверить работу друг друга. 

Некоторым ребятам играть в прятки так понравилось, что они попросили задание на дом) Так что испытания прошли успешно и можно выпускать пособие в большую жизнь, т. е. использовать на занятиях. 
А своей очереди ждут новые прятки, на этот раз с таблицей умножения.

Расскажу о пособии в Детской галерее.



воскресенье, 4 февраля 2018 г.

Как мы играли в архитектора

Наверное, у каждого педагога и психолога есть не одна методичка или программа с подробными конспектами занятий. Есть такие разработки и у меня. Но, думаю, коллеги со мной согласятся, в каждое занятие или урок мы вносим что-то свое, адаптируем, модифицируем под свои цели и задачи, даже под конкретных детей. Так произошло и с занятиями по развитию пространственных представлений и наглядно-образного мышления. Упражнения, предложенные в программе, не очень мне понравились, показались сложными для детей с задержкой развития, поэтому я основательно изменила содержание занятия, подобрав игры, позволяющие решать поставленные задачи. В результате это вылилось в небольшое знакомство с профессией архитектора.