суббота, 30 апреля 2016 г.

А у меня что-то есть!

Здравствуйте, уважаемые читатели и подписчики блога!
Вернулась пару дней назад с курсов по ФГОС для детей с ОВЗ. Про курсы ничего писать не буду. Пока перевариваю информацию, да и вопросов больше, чем ответов. Впереди еще месяц дистанционного обучения. Буду изучать лекции и сдавать тесты (10 штук).
Сегодня расскажу и покажу, что новенького появится в моем кабинете, да и в доме тоже. Раз уж оказалась в областном центре, то разве могла уехать с пустыми руками! Заранее заказала в "Лабиринте" книги (как же без них))) и настольную игру "Цветные дорожки". К моему приезду их уже доставили в Киров, мне оставалось только выкупить. Игру вчера опробовали - понравилось.

Суть игры состоит в том, что игроки по очереди выкладывают карточки так, чтобы получились разноцветные дорожки. Обязательное условие: фрагменты дорожки в местах соединения должны быть одного цвета. На первый взгляд кажется, что это просто, а на деле оказалось очень  и очень сложно. Если фрагмент совпадает в одном месте, то в другом - нет. У нас пока не получилось построить по всем правилам. Будем пробовать дальше.



Предметные картинки никогда не бывают лишними. Использую их очень часто, но всегда ощущался дефицит карточек по некоторым темам. Есть у меня довольно много самодельных, но все-таки с типографской продукцией их не сравнить.



Еще одно приобретение, которому я очень рада, игральные кубики. Охотилась за ними давно. С тех пор, как 2 года назад познакомилась с подборкой игр Натальи Чистоклетовой. Скупила все, что было в газетном киоске. Но для полноты счастья хочу еще)))


И еще одна моя слабость. Как только увидела их в магазине - не смогла пройти мимо!


Ну, и книги. Сколько раз говорила сама себе, что больше никаких книг! Но все равно покупаю.
Первые две изданы нашим ИРО, а остальные из "Лабиринта".


В этой книге программа занятий рассчитана на все 4 года обучения в начальной школе. Но после первого беглого знакомства с ней поняла, что неплохо было бы дополнить ее диском или хотя бы печатным приложением со стимульным материалом. Так как придется либо сканировать карточки-задания, либо подбирать аналогичные.


В "Академию волшебства" надо погрузиться и изучать страница за страницей. В основе программы технология сказкотерапии Т. Д. Зинкевич-Евстигнеевой. Отложу эту книгу до лета и буду наслаждаться в отпуске.


А это небольшие по объему, но интересные по содержанию книги. Особенно приглянулись "Беседы о характере и чувствах". Книга адресована дошкольникам и младшим школьникам.


 А это уже для души. После напряженной работы нужно же восстанавливать силы! И рисование или раскрашивание отлично подходит для этих целей.


Покажу несколько раскрасок из альбома.





 И немножко для детей и родных. Магнитики для бабушек, цыпленок и магнитное яйцо-пазл для детей.

 В общем, получилась обычная история: накупила всякого разного для работы, а на себя денег уже не хватило. Ждем отпускных и... собираем детей в школу)))

суббота, 23 апреля 2016 г.

В гости к Весне

Светает рано по утрам, 
Проталины и тут, и там.
Ручей шумит, как водопад.
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели.
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время знает?
Первоклассники знают, о каком времени года говорится в этой загадке и дружно поднимают руки, а самые нетерпеливые уже кричат: "Весна! Весна!" 
- Верно, ребята, это весна. А как вы догадались? 
- А в загадке все весенние приметы есть: ручьи бегут, медведь просыпается, капель, солнышко теплое.
- Молодцы, ребята! А сейчас какое время года?
- Весна!!!
- Сегодня Весна пригласила нас в гости и приготовила много интересных заданий. Мы совершим виртуальную прогулку в весенний лес. Дорога нам предстоит неблизкая, и чтобы не заблудиться, давайте проверим, хорошо мы знаем друг друга по голосу.
Игра "Узнай по голосу" (развитие слухового восприятия, развитие внимания, умение узнавать друг друга по голосу, создание положительного эмоционального фона).
«…..(имя) , ты сейчас в лесу, мы кричим тебе «АУ!».
Глазки …..(имя) открывай, кто позвал тебя, узнай!»
- Один из играющих говорит водящему «АУ!», водящий узнает того, кто его позвал (если ребенку не удалось угадать, можно второй раз его, называя по имени).
Игра повторяется несколько раз. Проходит она очень оживленно. Каждому ребенку хочется побывать в роли водящего, но нам пора отправляться в путь. Что же можно увидеть в весеннем лесу?
Мы играем в "Доскажи словечко".
И вдруг прямо в снегу мы видим цветок.


- Ребята, разве так бывает?
- Да! Это подснежник!
- А почему цветок так называется?
- Ребята, а вы знаете, что ранней весной появляются и другие цветы?
- Да, мать-и-мачеха.
- Кроме мать-и-мачехи и подснежников есть много других первоцветов. 
И мы рассматриваем их на слайде.


И вдруг лес наполнился птичьими голосами. Мы вспоминаем, что птицы бывают перелетные и зимующие, рассматриваем их на слайдах, а потом повторяем в игре "Зимующие-перелетные". Если я называю перелетную птицу, встают девочки, зимующую - мальчики. И хотя мы только что называли и перелетных, и зимующих птиц, без ошибок не обходится.
А в лесу еще кто-то есть! Кто же это?
С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка -
Зелёненькая спинка. (кузнечик)

Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком. (пчела)

Красные крылышки в черный горошек,-
Круглое брюшко, шесть маленьких ножек.
Дома на небе имеются детки,
Ждут, когда мама сготовит котлетки.
Ушки-антенны на черной головке,
Что за жучок это? (божья коровка)

- Еще одного обитателя лесной полянки мы сейчас нарисуем. Графический диктант "Бабочка".


- Ребята, а как одним словом называются кузнечик, пчела, бабочка, божья коровка?
- Насекомые!
- А каких еще насекомых вы знаете? 
- Ребята, на память о прогулке Весна предлагает вам сделать маленьких друзей-насекомых.


Заранее приготовила круги бумаги разных цветов и размеров. 


- Ребята, выбираем кружок бумаги того цвета, который нравится и садимся на место.
Бегут, толкаются...
- Нет, друзья, так не пойдет. Давайте вернемся на места и еще раз, по очереди, по рядам подойдем и выберем кружок... Сидят. Ждут свою очередь.
Кружочки выбраны, кто-то уже поменял несколько раз. Можно продолжить. Процесс изготовления очень простой: сложить круг пополам, отогнуть крылышки и раскрасить. Можно приклеить глазки, можно нарисовать. И все - жучки готовы!






Составили рассказ о своем жучке. Самые смелые рассказали. У всех ребят жучки еще дети. Они живут с мамой и папой. У них есть братья и сестры, друзья, с которыми они весело проводят время. А еще они умываются утром и вечером, чистят зубы и слушаются родителей))) 

Путешествие, пусть и виртуальное, закончилось. Ребята, вам понравилось?
- Да!!!
Весна продолжается, учебный год тоже, так что впереди у нас еще много интересного!

Расскажем о путешествии в Детской галерее.


понедельник, 18 апреля 2016 г.

Тест "Профессия по дате рождения"

В моей методической копилке появился еще один интересный тест. Конечно, на истину в последней инстанции он не претендует, но в качестве дополнительного материала при разговоре о профессиях использовать можно. 

Дата рождения человека влияет на множество факторов, включая его профессиональные интересы и потребности. Именно поэтому, выбирая будущую профессию, следует принять во внимание это число, ведь с каждым из них связана определенная профессия, которая больше всего вам подойдет.

Тест «Профессия по дате рождения»

Как узнать свой код

Все, что нужно сделать, это сложить все цифры из вашей даты рождения, чтобы в итоге получить простое число до 9. Например, дата рождения 08.07.1985 имеет такой код — 8 + 7 + 1 + 9 + 8 + 5 = 3 + 8 = 1 + 1 = 2

Как найти свое призвание

Код «1»
Сфера деятельности: организаторы, творческие специальности, которые предпочитают активный образ жизни и интересную и динамичную работу. Люди, имеющие код «1» — настоящие генераторы идей, которые они сами же и норовят воплощать в жизнь.

Какую профессию выбрать: врачи, менеджеры, общественные деятели, артисты, художники.

Код «2»
Сфера деятельности: помощь и забота о других. Люди с этим кодом прекрасно чувствуют себя в социальной сфере, а так же сфере обслуживания. Им просто необходимо чувствовать пользу от своей деятельности и призвание окружающих.

Какую профессию выбрать: социальные работники, медики, путешественники, специалисты, предоставляющие сервис, философы, домохозяйки.

Код «3»
Сфера деятельности: любое дело, требующее изобретательности и умственной работы. Эти люди отличаются сильным стремлением к самореализации, которая заключается в том числе и заботой об окружающих.

Какую профессию выбрать: менеджеры, спортсмены, военные, журналисты, бизнесмены, автогонщики.

Код «4»
Сфера деятельности: занятие, требующее внимания к деталям, охрану и контроль. Представители этого кода являются прекрасными специалистами по работе с информацией, поиском новый знаний и новых путей решения тех или иных задач.

Какую профессию выбрать: аналитики, преподаватели, врачи, торговые представители, администраторы.

Код «5»
Сфера деятельности: международные отношения и командировки. Эти люди ищут возможности как можно лучше проявить себя и свои организаторские способности, ощущают постоянное стремление к истине и высшему познанию.

Какую профессию выбрать: писатели, переводчики, менеджеры, рекламные агенты, юристы, ученые, чиновники.

Код «6»
Сфера деятельности: общественная деятельность, медицина, искусство. Обладатели магической цифры 6 изначально видят свое предназначение в том, чтобы привносить в мир красоту и гармонию.

Какую профессию выбрать: дизайнеры, дипломаты, фотографы, писатели, музыканты, косметологи, художники, артисты.

Код «7»
Сфера деятельности: общественная деятельность, руководящие должности. Люди, рожденные под кодом «7», стремятся к развитию личности и обретению самостоятельности, именно поэтому из них получаются хорошие руководители и общественные деятели.

Какую профессию выбрать: психологи, продавцы, администраторы, консультанты, стилисты, юристы, банкиры, строители.

Код «8»
Сфера деятельности: творчество, управление. Эти люди наделены талантом управления и изобретения нового. За основу всего они всегда ставят права человека и демократию.

Какую профессию выбрать: маркетологи, механики, учителя, медики, финансисты, автомобилисты.

Код «9»
Сфера деятельности: дело, требующее интуиции и воображения. Представители кода «9» во всем ищут возможность продемонстрировать свои навыки и умения, а так же пути их максимально эффективного использования.

Какую профессию выбрать: ученые, химики, моряки, социальные работники, юристы, психологи, актеры, целители, писатели, детективы.

Оказывается, мое предназначение - привносить в мир красоту и гармонию. Уж не знаю, насколько я с этой задачей справляюсь? Пойду красоту наведу  - и на работу!

воскресенье, 17 апреля 2016 г.

Весна пришла!

Ждали-ждали весну и наконец дождались! Стоило солнышку пригреть, как тут же появились комары и мухи. Радует только,что пока еще не кусаются. После первых весенних дождей снега почти не осталось.


Вчера лед на реке ушел, а сегодня по разлившейся Вятке проплывают отдельные льдины.


У берегов еще много снега и льда




Решили съездить за водой на родник. Еще в марте дети катались с горы на ледянках, а сейчас снег остался только на дне оврага и в лесу.


Елки с приходом весны посвежели, зазеленели.


Склоны горы усеяны дырками-норками.


В самом низу находится родник. Для защиты от непогоды построена будка.


Уже появились первые весенние цветы


И молодая травка пробирается через остатки прошлогодней.


К роднику с разных сторон ведут тропинки. Непросто до него добраться, а еще труднее подняться в гору, набрав воды.


Мы идем по другой тропинке.

Муж с дочкой уже поднялись на гору, а мне только предстоит подъем.


А вот и еще один признак весны.


А так выглядят весной деревенские улицы


Не хочется заканчивать рассказ о нашей весне на такой ноте. Надо добавить позитива. Вчера было солнышко. Пусть и завтра будет тепло и солнечно!





четверг, 14 апреля 2016 г.

Космическая выставка

Недавно я писала о работах шестиклассников, которые рисовали инопланетян. Работы получились очень красочные, интересные и я решила сделать выставку, посвященную Дню космонавтики. Но у меня оставался еще один 6-й класс, который не принимал участие в творческих занятиях. Поэтому для них я приготовила отдельное задание: девчонки раскрасили огромную ракету на 16 листах А-4! А потом целый урок мы с завучем по воспитательной работе собирали  ее в единое целое. 


Одним кадром...


Раскраску с ракетой нашла не только я. Татьяна Валерьевна (классный руководитель моего младшего сына) тоже распечатала ее своим ребятам. А до ракеты они раскрасили огромный кулич (приберегу фото до Пасхи).

Ракета 3 "в" класса.


Вот такая, пусть и небольшая, выставка открылась в нашей школе. Часть работ, которые не выставлены, очень пригодилась в космическом путешествии. Но об этом в следующий раз...

воскресенье, 10 апреля 2016 г.

Методика "Волшебные квадраты"

Здравствуйте, уважаемые читатели! 
Сегодня я хочу рассказать о методике, которую использую на занятиях по развитию внимания. Познакомилась с ней лет 6 назад на сайте "Открытый урок". В основе "Волшебных квадратов" лежит всем известная головоломка судоку. Кроме внимания, методика развивает логическое мышление детей. Я использую ее и на индивидуальных, и на групповых занятиях.

Задания к методике-игре построены по принципу “от простого к сложному”. Поэтому сначала ребенок должен отыскать по одной цифре в окошке, затем по 1 – 2, далее по 2 – 3 и т.д. 

Всегда начинаю с 1 уровня (пропущено по 1 цифре  в каждом маленьком квадратике). Кому-то бывает достаточно 1 карточки, чтобы понять задание, кому-то 2-3.


Затем переходим ко 2 уровню (пропущены 1-2 цифры в каждом квадратике).
Начинаем с карточки, на которой в некоторых квадратиках пропущена 1 цифра. Спрашиваю:
- С какого квадратика удобнее начинать, в котором пропущена 1 цифра или 2? Почему?
Находим такие квадратики, вставляем пропущенные числа и переходим к следующим, где пропущены по 2 цифры. (Предварительно повторяем правила: числа от 1 до 9, не повторяются в квадратиках, строчках и столбиках). Дети выполняют самостоятельно, темп работы у всех разный, я подхожу к тем, кто выполнил и проверяю. Допущенные ошибки, как правило, не показываю, говорю: "Поверь еще раз этот квадратик или эту строчку, столбик". Когда большинство ребят выполнили задание, проверяем вместе. 


Эта карточка оказалась с ошибкой (не заметила, когда набирала задание). Даша очень быстро ее обнаружила, а дальше поиск ошибки превратился в игру. Одни ребята нашли сами, другим потребовалась подсказка. А вот исправить ошибку смогли лишь 2-3 человека.




На последнем занятии стало ясно, что некоторым детям можно уже попробовать силы на 3 уровне, где пропущено по 2-3 цифры в каждом квадратике. А вот остальные продолжат работу со 2 уровнем. Пока внимание детей сосредоточено в основном на одном квадратике и они не обращают внимания на соседние, не видят, что в одной строчке или столбике оказываются одинаковые числа, даже если они находятся на соседних клеточках. Поэтому "Волшебные квадраты" останутся одним из заданий, которые я включаю в свои занятия. О результатах говорить пока рано, посмотрим, что будет после окончания программы. Пока могу сказать, что "Волшебные квадраты" детям понравились и они уже просят более сложный уровень, чтобы проверить смогут ли с ним справиться.

"Волшебные квадраты" оправляются в "Детскую галерею".