понедельник, 29 февраля 2016 г.

Игра "Найди зашифрованное"

Вчера я рассказала-показала одно из занятий по развитию внимания. Сегодня поделюсь еще одной игрой, которую недавно начала использовать на занятиях. Прочитала о ней в газете "Школьный психолог" № 2 за 2016 год. В основе игры слова, зашифрованные любым способом. Я взяла самый простой вариант: каждой букве алфавита соответствует своя цифра. Ребенок слова расшифровывает, а дальше находит эти предметы в кабинете психолога. 
В первый раз я зашифровала 3 слова: ангел, бабочка, традесканция. Мальчик быстро нашел бабочку (она была у него над головой),


найти ангела оказалось труднее, хотя он был на виду, практически на уровне глаз,


а вот с традесканцией все пошло наперекосяк. Ребенок просто не знал, что это такое. Я предложила узнать. Но как это сделать? Единственный вариант, который пришел ему в голову, - Интернет. Но мой рабочий компьютер, как и телефон мальчика, не подключен к сети. И ребенок завис. Пришлось подкинуть идею. Напротив моего кабинета находится библиотека, а там много книг. Есть и словари, и энциклопедии. Но... не захотелось туда идти. А задание выполнить надо. Придумал - надо позвонить маме! Но... на телефоне не оказалось денег( И все, больше в голову ничего не пришло. В конце концов договорились, что спросит у мамы и расскажет, что это такое. И ведь прибежал на следующий день довольный-довольный. Узнал все-таки, что традесканция - это цветок. Спасибо маме)
                                                      
                                                            Вот она - традесканция!

Такой вариант шифровок отлично тренирует внимание и наблюдательность, т.е. умение подмечать в предметах и явлениях существенное, часто малозаметное, не выделяющееся из окружающего мира. Наблюдательность предполагает любознательность, пытливость и приобретается в жизненном опыте.

Другие варианты шифровок можно посмотреть здесь, а здесь можно найти подвижные игры на внимание, которые очень нравятся моим ребятам.

Расскажем об игре в Детской галерее


воскресенье, 28 февраля 2016 г.

Как снеговики помогали развивать внимание

Одна из самых распространенных жалоб родителей и педагогов, с которой они обращаются к психологу, - невнимательность детей. Иногда кажется, что все беды от невнимательности. Действительно, обидно бывает, когда ребенок выполнил работу неверно, не потому, что не знает как правильно, а потому что неправильно списал, поставил не тот знак или пропустил букву в слове. Особенно часто такие ситуации случаются с младшими школьниками. Как правило, связаны они с недостаточно развитым произвольным вниманием.
Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.
Если внимание хорошо развивается, то соответственно разви­ваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчи­вость, распределение, переключение, увеличение объема усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, да­же если при этом складываются неблагоприятные условия.
Если непроизвольное внимание (реакция на внешний раздражитель происходит без волевых усилий) каждому дано с рождения, то произвольное (основано на усилиях воли) мы развиваем в течение всей жизни. У младших школьников процесс произвольного внимания развит слабо, поэтому они иногда бывают рассеянны и отвлекаются на второстепенные предметы. Задача школы и родителей - развивать и тренировать внимание детей, ведь от этого во многом зависит успешность школьников. Делать это можно и дома, и на уроках, и на психологических развивающих занятиях. 
В этом году с второклассниками я провожу занятия в "Школе внимания". На одно из таких занятий к нам пришел загадочный гость.  Чтобы узнать, кто же это, нужно было расшифровать шифровку. Правда, получилась она с лишней буквой, но это нам не помешало.


В гости к ребятам пришел Снеговик. Да не простой, а волшебный. Он умеет менять цвета!


Пришел он не один, а со своими друзьями, чтобы рассказать о празднике, который будет отмечать 28 февраля. А вы знаете, что это за праздник? Оказывается, 28 февраля в России отмечается День снеговика. Много интересного узнали ребята о нашем госте и его друзьях. Мы и не догадывались, что первые снеговики были огромными свирепыми монстрами, а подобрели только в 19 в. В Румынии снеговикам надевают гирлянду из головок чеснока, чтобы отпугивать злых духов. А еще, по одной из легенд, снеговики - это ангелы, которые могут передать наши просьбы Богу. Для этого нужно слепить снеговика, прошептать ему свое желание, а когда он растает - задуманное исполнится. 
Друзья-снеговики поиграли с ребятами в игру "Что изменилось?"



Помогали искать одинаковых снеговиков

и снеговика без пары.

А еще ребята научились рисовать снеговиков двумя руками одновременно.


С ребятами из 3 класса мы тоже играли со снеговиками.

 И одинаковых находили, и считали


                                  и кубик бросали, ходили-бродили.


Игру нашла на портале "Солнышко" еще на зимних каникулах. Сначала дома поиграли, а теперь и на работе пригодилась.


А напоследок составляли слова из букв слова "СНЕГОВИК". У нас 16 слов получилось. А сколько вы составите?

Вот так мы и кругозор расширили, и внимание потренировали. Программа еще не закончилась, так что впереди у нас много интересного.

 Снеговики отправляются в Детскую галерею.



вторник, 23 февраля 2016 г.

Методика "Отчего у меня легко на сердце"

Несколько лет назад, когда начала собирать материалы для работы с младшими школьниками, приглянулась мне методика "Отчего у меня легко на сердце". Она была включена в программу по адаптации первоклассников. Но, так как наши первоклашки при поступлении в школу не умеют писать (за редким исключением), то лежала она до поры до времени и ждала своего часа. И дождалась. Правда, провела я ее не в первых классах, а в четвертых. Но полученные результаты не стали от этого менее ценными. Методика очень хорошо вписалась в занятие по духовно-нравственному воспитанию "Слушаю свое сердце".

Поделюсь некоторыми упражнениями из этого занятия. Все они были найдены в разное время в Интернете. Авторов, к сожалению, не знаю.

День и ночь стучит оно, будто бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук.(сердце)

Игра «хорошее – плохое»
Удивительным образом устроено человеческое сердце. Оно способно вмещать в себя и очень хорошие качества и очень плохие. Я назову вам несколько человеческих качеств. Если вы готовы впустить их в свое сердце – радостно похлопайте, если нет – потопайте.
Радость, жестокость, уважение, трудолюбие, равнодушие, любовь, доброта, милосердие, забота, грубость, лживость, трусость, храбрость, честность, верность, дружба, благородство, нежность.

«Словарь мудрецов»
Издавна с сердцем связано много фразеологизмов. Что они обозначают.
Сердце сжалось (или ёкнуло) – страх, испуг.
Скрепя сердце – нехотя, против воли, желания.
Сердце ноет – грустно.
Каменное сердце – бесчувственное (жестокое.
Золотое (огромное) сердце – доброе.

Методика "Отчего у меня легко на сердце"

Цель: выявление причин хорошего или плохого настроения ребенка, тревожности.
Оборудование: вырезанные из бумаги сердечки размером примерно 15х20 см.
Ребята, иногда люди говорят, что у них «легко на сердце» или «тяжело» на сердце». Давайте попробуем разобраться, отчего на сердце может быть тяжело, а отчего легко. Подумайте о себе и о своей жизни. На одной стороне сердечка перечислите то, отчего у вас на сердце тяжело, что доставляет вам огорчения. На другой стороне – то, отчего у вас на сердце легко, что вас радует в жизни. Пишите коротко. После того как напишете, раскрасьте каждую сторону сердечка в свой цвет.
                                                       
                               Отчего же у детей легко на сердце? Что может их порадовать?





Наши четвероклассники радуются, когда с родителями все хорошо, никто не болеет или поправился после болезни, когда похвалили и мама погладила по головке, когда родители любят и радуются успехам детей, когда мама вернулась с работы или папа позвонил (многие мужчины работают вахтовым методом и не видят семью несколько месяцев), когда подарили подарок или понравился подаренный тобой подарок, когда исполнилось желание, когда победил в соревнованиях, когда кто-то тебя простил, сделал что-то хорошее другому человеку, помог маме или папе, когда всем друзьям хорошо и весело, когда каникулы, день рождения или Новый год, когда говоришь хорошие слова, когда выиграл в футболе. Кто-то радуется, когда нет дома брата и сестры (иногда хочется побыть в одиночестве или вдвоем с мамой. В большой семье это редко получается). А еще на сердце легко от радости и любви!

Что же доставляет нашим детям огорчения?





Большинство детей огорчаются из-за плохих отметок. Учеба в этом возрасте имеет большое значение. И если одни расстраиваются, получив двойку, то другие - тройку, а для некоторых и четверка - плохая отметка. Но не только учеба может быть причиной для плохого настроения. Почти все ребята отметили, что у них тяжело на сердце, когда болеют близкие люди, когда родители надолго уезжают или задерживаются на работе, когда нагрубили родителям или обманули их. Дети расстраиваются, когда их кто-то ругает или обижает, когда ссорятся с друзьями, когда обзывают их или кого-то из друзей. Когда родители куда-то поехали, а ребенка оставили дома, да еще и гулять не разрешили. У многих детей есть домашние животные и когда у них что-то не в порядке со здоровьем, маленький хозяин переживает за своего любимца. И компьютерные игры могут огорчить, если не получается пройти нужный уровень или игра не устанавливается на компьютер.

Мамы и папы! Любите своих детей, хвалите их, радуйтесь их успехам, обнимайте и гладьте по головке. Пусть на сердце у них будет легко и радостно! 

Расскажем читателям Детской галереи об интересной методике.













вторник, 16 февраля 2016 г.

Тест "Дерево"

Здравствуйте, уважаемые читатели!
Предлагаю вашему вниманию еще один интересный тест. В последние дни нам не раз  была предоставлена возможность покопаться в себе. Мы и по лесу гуляли, и дерево любви выбирали, и в глаза заглядывали. А давайте теперь просто дерево выберем и еще что-нибудь о себе узнаем!

Представьте на минутку, что вы прогуливаетесь по лесу и любуетесь деревьями. Их прекрасной кроной, формой ствола, зеленью… наиболее симпатичное деревце сможет раскрыть вам тайны о вас же самих. Итак, какое вы выберете?

понедельник, 15 февраля 2016 г.

Зарядка "Дюжина вопросов"

Что-то давно я не писала в рубрике "Из записной книжки". Надо срочно это исправить. Тем более, что попалась сегодня на глаза тетрадь, с которой езжу на курсы. А в этой тетрадочке не только лекции, но и разные интересности, которыми делятся с нами преподаватели, да и мы сами. Предлагаю зарядку, которую мы выполняли в перерывах между лекциями. Можно использовать ... Да много всего, где можно использовать. В общем, я поделюсь, а вы уж сами решите; нужно оно вам или нет.

Зарядка «Дюжина вопросов» 

Необходимо большое свободное пространство.
Всем участникам предлагается выйти на свободное пространство. Затем ведущий задает вопросы, на которые все отвечают одновременно: про себя, невербально, осуществляя соответствующие движения: «нет» - присесть на корточки, «ни да , ни нет» - обычная поза стоя, «да» - поднять руки вверх, приподнявшись на цыпочки. Возможны различные варианты перемещения в аудитории.

1. Хорошее ли у вас настроение?
2. Нравится ли вам сегодня погода? 
3. Есть ли у вас собака?
4. Умеете ли вы петь?
5. Любите ли вы хорошо одеваться?
6. Нравится ли вам готовить?
7. Есть ли у вас настоящие друзья?
8. Знаете ли вы физику?
9. Умеете ли вы пользоваться китайскими палочками?
10. Получаете ли вы удовольствие от прогулок пешком?
11. Умеете ли вы разговаривать более чем на двух языках?
12. Сильный ли вы человек?

Содержание вопросов может быть тематическим. 
После последнего вопроса  ведущий всех благодарит, просит сесть на свои места и предлагает примерный алгоритм  рефлексии:
- расскажите о своем эмоциональном состоянии (бодрость, подавленность, радость, огорчение и т. д.)
-назовите причины своего состояния (все ли были активны, интересно, полезно и т.д.)
- часто ли мы прислушиваемся к «мудрости тела», доходят ли до нашего сознания импульсы собственного организма,
- умеем ли распознавать, находить, творить и дарить себя,
- зафиксируйте свое эмоциональное состояние, подумайте о том, что здесь говорилось.

P. S. Мы рефлексию не проводили. Просто отдохнули, ну и немного познакомились друг с другом.

пятница, 12 февраля 2016 г.

Проективный тест

Наверное, в арсенале любого психолога, особенно работающего с подростками, кроме серьезных диагностических методик (порой довольно объемных) есть небольшие проективные тесты. Они помогают заинтересовать ребят психологией, побуждают к познанию себя, с их помощью проще установить контакт. В моей методической копилке есть несколько таких тестов, а недавно я пополнила ее еще одной интересной методикой. Сначала испытала на себе и полностью согласилась с интерпретацией. Плюс этой методики в том, что проходить ее можно много раз. 

Благодаря этому тесту вы узнаете много интересного о своем подсознании. Над ответами долго не задумывайтесь, записывайте первое, что приходит в голову.


1. Представьте, что вы с кем-то идёте по лесу. Кто бы это мог быть?
2. Вы идете по лесу и видите возле себя животное. Что это за зверь?
3. Что произойдёт после того, как вы встретитесь с ним глазами?
4. Вы продолжаете идти по лесу и выходите на поляну, на которой стоит дом вашей мечты. Какого размера этот дом?
5. Окружен ли дом вашей мечты забором?
6. Вы входите в дом и идёте в столовую, чтобы посмотреть на обеденный стол. Опишите, что вы видите на столе и возле него.
7. Вы выходите из дома через заднюю дверь и видите чашку, лежащую прямо на траве. Из какого материала она сделана?
8. Что вы сделаете с этой чашкой?
9. Вы идёте в конец двора. Там находится водоём. Что это за водоём?
10. Как вы собираетесь пересечь водоём, чтобы идти дальше?

вторник, 9 февраля 2016 г.

И снова сердечки

Сердечный проект продолжается и сегодня в группе продленного дня открылась творческая мастерская. Ребята готовили подарки для родителей и вкладывали в них всю свою любовь. А где живет любовь? Конечно, в нашем сердце. Поэтому во всех наших поделках мы использовали сердечки. 
Для примера я подготовила несколько работ, чтобы у ребят было представление о том, что нам предстоит. Можно было выбрать из предложенного, а можно делать свою поделку. 


Дети выбрали, что им больше понравилось и работа началась.

Очень добрый и ласковый друг человека

У нас и золотая рыбка есть!

И много-много цветов!



Может быть, ничего особенного, но дети очень хотели порадовать родителей. Пусть немного коряво, где-то клей размазался - это все не страшно, можно не заметить, не обратить внимание. Мамы и папы, поблагодарите своего ребенка, когда он будет вручать вам подарок, похвалите его. Детям очень важно знать,что родители ценят и берегут то, то что они приготовили для любимых мамы  и папы. Не выбрасывайте детские поделки и рисунки (особенно на глазах ребенка)!

Добавимся в Детскую галерею


понедельник, 8 февраля 2016 г.

Вяжитесь сердечки большие и маленькие!

Уже месяц занимаюсь своим любимым делом. Начала вязать кофточку для себя любимой, а потом неожиданно придумался сердечный проект, и я переключилась на него. Кофточка ждет, когда до нее дойдет очередь, а пока на свет появляются сердечки.

Ажурные



 Плотной вязки. Небольшие по размеру, вяжутся очень быстро

Эти мне больше понравились, но вязать их посложнее, чем маленькие. Хотя второе сердечко вяжется уже быстрее - опыт появляется.


Использовать буду на своих занятиях. Можно сложить башню (как один из вариантов применения). Это не так просто как кажется на первый взгляд. Малыши могут просто разложить от большого к маленькому или наоборот.


Все секреты сейчас раскрывать не стану. В закромах еще кое-что осталось) 
Так как впереди день святого Валентина, то поделюсь схемами. А вдруг кто-то захочет связать такое сердечко в подарок.

Схема ажурного сердечка

Маленькое сердечко (можно вязать квадратный мотив, но я вязала только сердце)


Хочется еще и такое сердечко


и такое тоже хочется!!!

Эх, жалко, что в сутках всего 24 часа!

Все схемы нашла на Pinterest.

Отметимся в Детской галерее



воскресенье, 7 февраля 2016 г.

Давайте отправлять открытки!

Здравствуйте-здравствуйте!
Сегодня мой пост пост будет об открытках и об одной очень интересной акции, в которой я уже участвую. Нет-нет, рассказывать историю появления открыток я не буду и создавать открытки своими руками мы тоже не будем (хотя это очень интересно). 
С недавних пор я открыла для себя блог "Несмирные ручки". Его автор - мама очаровательной девочки и очень творческий человек. Одним из ее увлечений является посткроссинг. Знаете, что это такое? Лично я даже слова такого не знала. Оказывается, за мудреным названием скрывается обмен открытками по всему миру. И Катя (автор блога) отправляет открытки в разные страны и сама их получает от совершенно незнакомых людей. Представляете, как здорово! Я не призываю вас становится посткроссерами, но приглашаю принять участие в акции "Обмен открытками". Все подробности в Катином блоге.


Катина идея пришлась мне по душе и я с удовольствием присоединилась. С тех пор как появились мобильные телефоны и Интернет открытки потихоньку ушли из моей жизни. Остались только поздравления с днем рождения. А вот открытки родственникам и друзьям в другие города мы больше не отправляем. Совсем другая картина была в моем детстве. Открытки приходили пачками. У бабушки было 7 детей, а еще внуки и правнуки, племянники и племянницы и другие родственники. Семьи раньше были большие и все старались поддерживать отношения друг с другом. Бабушка бережно хранила открытки, а мы с братом и подружками любили их перебирать и рассматривать. 
А еще у меня была своя небольшая коллекция. Я собирала открытки с животными, городами, цветами. Когда училась в педучилище они мне очень пригодились на уроках рисования и технологии. Помните шкатулки из открыток? Сейчас я их не встречала, а вот лет 15 назад в одной из школ района ребята подарили такие шкатулки педагогам.
Такую шкатулочку и я когда-то делала.

На открытки обратили внимание и психологи. Например, у Виктории Назаревич есть несколько наборов, которые можно использовать в и диагностике, и в консультировании, и в коррекционной работе с детьми и взрослыми.
Но я не буду подробно на этом останавливаться. Может быть, когда-нибудь созрею и напишу отдельный пост об использовании открыток в психологической практике, а пока 

ДАВАЙТЕ МЕНЯТЬСЯ ОТКРЫТКАМИ!







пятница, 5 февраля 2016 г.

Я леплю из пластилина...

Я леплю из пластилина, 
Пластилин нежней, чем глина. 
Я леплю из пластилина 
Кукол, клоунов, собак...

Наверное, многим родителям знакома эта песенка. Лепить из пластилина любят даже взрослые солидные люди, что уж говорить о детях. 
Лепка - одно из самых любимых детьми творческих занятий. А знаете ли вы, что кроме радости от создания чего-то нового ребенок, играя с пластилином, развивает свои умственные способности?
Между ручной работой и мозгом человека есть интересная связь. Чем тоньше и сложнее деятельность руками, тем большее количество импульсов поступает в мозг, вынуждая его мобилизоваться, чтобы управлять процессом. С этой точки зрения наши руки - прекрасный тренажер для головного мозга.
Особенно важна взаимосвязь "рука-мозг" в период роста и развития ребенка. Чем лучше отлажены у малыша движения пальцев и всей кисти, тем быстрее происходит развитие его памяти, воображения, логического мышления, способности к концентрации. Все это мы можем назвать интеллектом, умственным развитием.
При работе с пластилином массируются определенные точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом, развивает художественный вкус и творческое мышление.  Не случайно лепка включена в программу обучения в детском саду, начальной школе и творческих студиях.
На занятиях лепкой дети успокаиваются, когда внимательно и сосредоточенно разминают пластилин, а потом создают из него свои фигурки. Детские психологи убеждены, что лепка – это эффективный антистрессовый метод. 

Так сложилось, что материальное оснащение моего кабинета оставляет желать лучшего, поэтому работу с пластилином на психологических занятиях я практически не использую. Но зато всегда есть возможность заняться лепкой с детьми, когда заменяю учителей. Вот и с первоклассниками мы лепили... А кого же мы лепили? 
Любит рыбку и сметану,
И поёт так сладко "мяу",
И мурлычет у окошка,
Кто же это? Это...
Догадались? Конечно, кошка! На уроке технологии дети лепили из пластилина кошку. В рабочей тетради показан весь технологический процесс и ребята, опираясь на картинки, слепили настоящее кошачье семейство. И хотя схема была одна и та же, кошки у всех получились разные, со своим характером.





А вы заметили, какие кошки нравятся детям? Полосатые, похожие на тигров! Кстати, у многих дома живут как раз полосатые кошечки. Вот детки и лепили своих домашних питомцев.

И еще один момент. В отличие от рисования, где готовый рисунок нельзя исправить, поделку из пластилина можно в любой момент переделать. В свою очередь это хорошо влияет на психику ребенка, ведь в этом случае он не боится сделать ошибку.

Коты и кошки оправляются в Детскую галерею.