Разведчики ждут Новый год

Здравствуйте уважаемые подписчики и читатели блога! Декабрь в этом году оказался для меня очень насыщенным и плодотворным в плане работы. Благодаря моим блогодрузьям появилось много идей, которые очень хотелось реализовать. И я взялась за дело. Немного устала, но получила удовольствие от работы и восторженные отзывы от детей. Для меня важно, чтобы на занятиях не только была коррекция, развитие и т. д. и т. п., но и интерес детей к предложенным заданиям, чтобы на психологические занятия они приходили с удовольствием и ждали их. Может быть, я не права, но для меня польза и интерес задания, упражнения, занятия в целом, равнозначны. Поэтому к каждому своему занятию, родительскому собранию, классному часу я тщательно готовлюсь, иногда переписываю по несколько раз, пока результат не устроит. Так было и с занятием, о котором хочу рассказать сегодня.

Когда Наталья Чистоклетова объявила о своем проекте "Ждем Новый год", я сразу решила, что буду в нем участвовать. Добросовестно скачивала задания, распечатывала и ... складывала в папку. А потом думала-думала: "А как же предложить эти задания детям? Как сделать, чтобы они захотели их выполнить?" И вдруг, скачивая очередное задания, мой взгляд остановился на шифровке. ШИФ-РОВ-КА. Да это же шифр! Секретное письмо! Послание! Донесение! Помните: "Юстас-Алексу"? И пазл сложился! Мы будем играть в разведчиков! Скорее за дело! Подготовлены игрушки, распечатаны задания, подобраны игры и вперед, к детям! Занятие я провела в группе продленного дня с первоклассниками. Эти дети всегда готовы поиграть.

Сначала мы поговорили о том, кто такие разведчики, чем они занимаются. Обсудили, каким должен быть настоящий разведчик: смелым, решительным, не болтливым, а еще внимательным и все-все запоминающим.

- А вы бы хотели быть разведчиками!

-Да!!!

_ А у вас получится?

На этот вопрос дружного "да" уже не было. Некоторые дети сказали, что из них разведчик не получится, потому что они невнимательные и плохо запоминают, а один ребенок сказал, что ему все время поговорить хочется и он все тайны расскажет. Большинство решили тренироваться. (были дети, которые решили с нами не играть, так и просидели все занятие с планшетом в руках).

Начали мы с игр на внимание "Воздух-земля" и "Муха". А потом я достала красивую баночку.

 

- А что там? Что Вы принесли?

 

-А вы угадайте! (потрясла баночку, там что-то стучит)

 

- Камни! (нет). Песок! (может ли песок так стучать? нет) Конфеты! (нет) Пряники маленькие! (нет) Игрушки!

 

- Как вы думаете, зачем я их принесла?

 

- Играть будем!

 

- Конечно, а как играть?

 

- Вы их поставите, а мы запомним, а потом переставите или уберете что-нибудь и нужно назвать, что изменилось! (говорят хором, перебивают друг друга, торопятся, поэтому вспоминаем правило "говорим по одному" - на занятиях по адаптации школьные правила изучали).

 

Выбрали игрушки, расставили, запомнили (играли парами).

 

 

Сыграли несколько раз, сменили игрушки.

 

 

Внимание тренировали, память тренировали, пришла очередь тренировать усидчивость, выдержку и сообразительность.

 

- Ребята, нам прислали секретное письмо, но в нем только рисунки, а в другом клеточки. Что же делать?

 

-Расшифровать! Я знаю как делать! Я тоже такие делал!

 

У меня были приготовлены и шифровки, и раскраски. Каждый ребенок выбрал, что ему больше нравится. Помощь с моей стороны была минимальной. Так как некоторые первоклассники не читающие (изучили не все буквы), то в табличке с заданием отметили нужный цвет и приступили к выполнению. Шифровальщики тоже быстро поняли суть задания: каждой букве соответствует свой рисунок, нужно написать буквы и прочитать, что получилось.

                                                   Мальчики работают вдвоем.

 

 

 

Расшифровывали ребята по-разному: одни последовательно, по порядку от буквы к букве, другие отмечали одну букву по всей шифровке, потом переходили к следующей. Способ расшифровки выбрали сами, без моей помощи.

 

 

С раскрасками тоже работают по-разному. Ваня аккуратно закрашивает каждую клеточку. Использует разные цвета.

 

Даша работала с каждым цветом отдельно. Закрашивала клеточки с определенными буквами по очереди. Работает быстро, закрашивает по несколько клеточек сразу, но штрихи направлены в разные стороны и работа выглядит неаккуратно.

 

(Фотографий с раскрасками больше нет, фотоаппарат работать отказался. Наверное, устал, слишком часто я его в этом месяце использую)

 



Очень быстро задания были выполнены. Ребята, умеющие читать, прочитали шифровки. Загадку отгадали, а стихотворение решили выучить на новогодний праздник.

 

- Ребята, понравилось занятие?

 

- Да!

 

-А что понравилось?

 

- Играть! Отгадывать! Находить, что изменилось!

 

- Получилось у нас быть разведчиками?

 

-Да!!!

 

- Еще хотите?

 

-Да!!!

 

Хотела попрощаться, но тут чьи-то зоркие глазки увидели, что остались неиспользованные задания.

 

-А можно мне взять? И мне тоже? И я, и я хочу! И мне, пожалуйста, я дома сделаю!

 

Отдала все, что было, прихожу на следующий день за своим ребенком, и тут со всех сторон: "А я сделал! И я! А я не принес. Я тоже сделала. А мне мама нашла, откуда вы брали и тоже напечатала." Ну вот, родители подключились, процесс пошел, ждем Новый год вместе.