Что год грядущий нам готовит?

Все мы ждем от нового года чудес и исполнения желаний. Все ли получится так, как вы планируете? Приоткрыть завесу будущего и узнать прогноз на следующий год можно, выполнив простое задание. 

Самое главное во время выполнения теста – отложить посторонние дела и настроиться на получение новой информации. Бегло посмотрите на предложенную картинку.

Одна из четырех снежинок на картинке теста подскажет, чего ожидать от наступающего 2021 года. Все, что нужно – выбрать понравившийся вариант и узнать, что вам принесет новый год.

Снежинка 1

2021 год станет временем приятных перемен. Они могут каснуться любой из сфер жизни: отношений, благосостояния, карьеры, и т.д. Самое главное – после определенных событий ваша судьба непременно поменяет направление. Проблемы останутся в прошлом, а впереди забрезжит надежда на лучшее будущее.

Не стоит бояться, если что-то в 2021 году пойдет не по плану. Иногда у жизни есть свой план – и он куда лучше того, который существует в вашей голове. Даже если поначалу происходящее кажется бессмысленным – в итоге вы поймете, что по-другому придти к цели было просто невозможно.

Снежинка 2

Нельзя сказать, что год выдастся слишком простым, но в результате вы получите бесценный опыт. Судьба будет испытывать на прочность лишь для того, чтобы в итоге наградить чем-то действительно важным.

Испытывая трудности, помните: проблемы не вечны, и перед закатом всегда темнее. Как только сложности будут преодолены, вас ждет светлая полоса, полная сюрпризов.

Снежинка 3

2021 год станет годом, наполненным романтикой. Не исключена встреча с человеком, который составит ваше личное счастье. Если вы уже в отношениях, ждите их нового этапа: свадьбы, рождения ребенка, и т. д.

Не пренебрегайте теми, кто рядом: в 2021 году вашей главной заботой должно стать счастье близких людей.

Снежинка 4

На первый план выйдет забота о материальном благосостоянии. 2021 год станет удачным в финансовом смысле: представиться возможность неплохо заработать, сменить работу на более прибыльную, развернуть свой бизнес. Не упускайте возможность стать богаче: возможно, не в деньгах счастье, но иногда именно деньги помогают осуществлять мечты и самореализовываться.

Игра-рисовалка "Монстрики"

 Год назад в моей жизни появилась еще одна социальная сеть - "Инстаграм". И с тех пор она стала для меня постоянным источником творческих идей. Несколько дней назад на страничке детского психолога Энже Сабировой я познакомилась с творческой игрой "Монстрики". Игра отлично подходит для развития воображения. А еще ее хорошо использовать для детей, неуверенных в своих художественных способностях, которые всегда переживают из-за того, что у них некрасиво получается и иногда отказываются рисовать совсем. Количество игроков в этой игре может любое. Правила простые, познакомиться с ними можно на картинке. 

Мы уже поиграли в эту игру с ребятами из коррекционного (инклюзивного) класса. Помимо воображения игра развивает еще и самоконтроль, ведь нужно нарисовать только то, что было названо и дождаться, когда можно будет поменяться листочками, чтобы продолжить работу. Когда дети только начали рисовать, некоторые торопыжки поспешили и кроме туловища успели нарисовать и другие детали. Пришлось их стирать и действовать по правилам. К счастью, дети быстро их поняли и вскоре у нас появилась маленькая компания монстриков. Каждому из них ребята придумали имя и сочинили маленький рассказ о нем.

Подобную игру дети могут придумать и сами. Рисовать можно кого угодно и что угодно. Например, снеговика, инопланетянина, сказочный домик и т. д. 

"Шведский стол" и психология

Одна из задач классного руководителя - формирование благоприятного микроклимата в классе, сплочение коллектива. Для ее решения можно использовать различные приемы: тренинги, совместные поездки, походы, экскурсии, тематические вечера, праздники, спортивные соревнования, игры, в том числе, интерактивные. Примером такой игры является игра "Шведский стол".

Наверное, у большинства из нас шведский стол ассоциируется с едой. Это способ подачи пищи, при котором множество блюд выставляются рядом, и еда разбирается по тарелкам самими гостями.

Выражение "шведский стол" появилось в обиходе благодаря рассказам русских путешественников и писателей еще в XIX веке. Традиция накрывать большой стол с закусками, горячими блюдами и десертами действительно появилась в Швеции много веков назад. Когда вместе собирались многочисленные родственники, которые съезжались со всей страны, они могли не дожидаться общего застолья и утолить голод за уже накрытым столом, а заодно и пообщаться.

Не случайно, что «шведский стол» возник именно в Швеции. Он тесно связан с общей культурой поведения, отличающей жителей этой страны, включая культуру приема пищи. Стиль поведения - сдержанный и корректный. И не громкий. Каждый посетитель ресторана накладывает то, что приглянулось ему, стараясь не мешать остальным гостям. 

Со временем модель "шведского стола" была усовершенствована и упрощена, но его благородный дух сохранился. Общая атмосфера добропорядочности, царящая в обеденном зале, оказывает благотворное влияние на всех, в нем находящихся. Большое впечатление на гостей производили укоренившиеся в шведах честность и законопослушание, ставшие национальной чертой характера.

По тому, как человек ведет себя за столом, как общается с другими людьми, можно составить представление о его личностных качествах. 

Именно качества личности и будут основными ингредиентами для приготовления блюд на нашем шведском столе. Кстати, знаете ли вы, что для характеристики личности в русском языке есть не менее 2000 слов? Поэтому совсем не лишним будет, если вы заранее подготовите карточки с названиями личностных качеств. 

Участникам игры предлагается принять участие в подготовке Шведского стола, на котором в качестве блюд разложены различные качества личности, и в обеде за этим столом. Готовить блюда они будут небольшими группами по 3-5 человек. В каждой группе можно выбрать шеф-повара (капитана), который будет представлять готовое блюдо.

Сначала на стадии приготовления еды, каждого участника просят придумать по 5 качеств личности, которые с его точки зрения, будут интересны и полезны для них самих и для других участников (5-7 мин). Желательно не ограничиваться банальными общеупотребительными характеристиками, типа: смелый, умный, интересный и т. п., а придумать что-то оригинальное, необычное. Каждый придумывает ингредиенты из качеств личности, объясняет для чего они нужны или почему именно эти качества. Из предложенных качеств готовится блюдо и дается название.

Участников просят нарисовать блюда, на которых они будут представлены обозначенные ингредиенты – качества личности. Каждое «блюдо» изображается на отдельном листе формата А-4, форма его представления может быть разной: возможно качество личности будет изображено по аналогии с каким-то реальным блюдом, но могут быть и другие варианты его представления (15 мин). Каждый рисунок снабжается подписью – какое именно блюдо на нем изображено.

Блюдо может готовить каждый участник группы, а можно приготовить одно - общее блюдо от группы. В этом случае участники группы совместно выбирают и 5 качеств личности. 

Следующая стадия – сервировка. Каждый участник демонстрирует свои рисунки, называет отраженные на них качества личности и кратко аргументирует ценность этих качеств (2-3 мин на человека). Потом все рисунки выкладываются на какую-то поверхность, которая и будет шведским столом (прикрепляются магнитами к доске)

Завершающая стадия – обед. Участникам дается несколько минут, чтобы они свободно перемещаясь вокруг стола, внимательно разглядели представленные на нем блюда и сделали свой собственный выбор. Потом каждый участник поочередно выходит к столу, демонстрирует и называет выбранные блюда, кратко объясняет, чем его привлекли именно эти качества, в чем он видит важность для себя.

Подведение итогов

Обсуждение вопросов:

Соответствуют ли названия приготовленных блюд ингредиентам?

Какие качества личности вы считаете наиболее креативными, необычными?

Каких качеств не хватило?

Какое блюдо вам понравилось больше всего и почему?

Что нужно, чтобы реально развить те качества личности, которые выбраны?

Какие выводы вы можете сделать по итогам мероприятия?

Благодаря игре  “Шведский стол”  у детей появится возможность задуматься о лучших личностных качествах, умении их проявлять и умении характеризовать человеческую личность.

Источник

Осенние предсказания

 Подумать только: еще 2 дня назад было лето и уже вдруг осень. За эти дни мы и под дождиком промокли, и на солнышке высохли, и очередной урожай огурцов сняли и даже успели часть на зиму засолить. 

Хотите узнать, что вас ждет этой осенью? Тогда быстрее пройдите осенний тест-прогноз.

В табличке спрятано 9 слов, все они объединены осенней тематикой. Первое слово,которое вы найдете в табличке, и будет вашим предсказанием. Слова могут располагаться по вертикали и по горизонтали.

Первый раз в первый класс!

 Совсем скоро начнется учебный год. Для кого он станет последним, а кто-то в первый раз сядет за школьную парту. Нет, наверное, ни одного родителя, который не задавал бы себе вопрос: "Готов ли мой ребенок к школе? Что должен знать ребенок, который идет в 1 класс?" 

Сегодня я не буду останавливаться на критериях готовности к школе. Мне бы хотелось обратить внимание на несколько вещей, которые важны не меньше, а может быть и больше, чем умение читать, писать, считать. 

1. Готовность к изменениям в режиме дня.

Очень важно научиться вовремя ложиться спать и вставать утром, ведь от учебных нагрузок может возникнуть усталость. А дополнительным стрессом для ребенка может стать смена привычного ранее режима. Поэтому лучше подготовиться к нему заранее.

2. Способность соблюдать дисциплину

Стоит объяснить ребенку до того, как он пойдет в школу, что иногда стоит заниматься тем, что надо, а не чем, ему хочется.Организовывать дома полноценное обучение, конечно, не стоит, но назначить обязанности, которые нужно выполнять в строго определенное время, вполне можно.

3. Самостоятельность

Самостоятельность в таких бытовых вещах, как завязывание шнурков или самостоятельный сбор рюкзака, будет необходима в школе. Ведь если дома вы всегда имели возможность помочь ребенку, то с началом учебы эта возможность пропадет.

4. Готовность к различным стрессовым ситуациям в школе

Многие ситуации могут потребовать самостоятельных решений: ребенка могут задеть одноклассники, он может прослушать или не понять объясняемый материал, получить плохую оценку или потеряться. Обсудите с ребенком возможные ситуации и дальнейшие действия.

Что нельзя делать родителям будущих первоклассников?

1. Волноваться: дети чувствительны к тому, как относятся родители к разным вещам. и если вы уверены, что школа - это страшно, то и ребенок будет так думать.

2. Запугивать: например, историями о том, как плохо вам было в школе или как там все строго, страшно и какие там все злые. Чем оптимистичнее настрой, тем проще будет ребенку привыкнуть к новой обстановке.

3. Заставлять учиться: загружать ребенка учебой ни в коем случае нельзя. Ели подготовка к школе и должна быть, то в умеренном количестве. ведь если вместо игр ребенок будет все время сидеть за учебой и уставать еще до начала занятий, то о школе у будущего первоклассника будет лишь негативное мнение.

Источник: Дульцева Елена

Притча "Лучик солнца"

 Чуть больше недели осталось до начала нового учебного года. На работу я вышла еще 3 недели назад, пора и "Деревеньке" возвращаться к активной блогожизни. Начнем, пожалуй, с милой душевной притчи о солнечном лучике. Тем более, давно не публиковала в блоге притчи.

Однажды луч сказал солнцу:

- Каждый день я летаю на Землю и согреваю все живое. Но я хотел бы согреть сердце человека.

- Хорошо, ты можешь отдать каплю солнечного огня сердцу человека, - разрешило солнце. - Этот огонь поможет человеку стать великим творцом. Только выбери лучшего из людей.

Луч прилетел на Землю и подумал: "Как же узнать, кто из людей лучше?"

Тут он услышал грустный голос человека:

- Ничего у меня не получается. Мечтал стать художником, а стал маляром. полюбил девушку, а она на меня не смотрит. 

- У тебя же есть талант, молодость и умелые руки! - засверкал луч и подарил человеку солнечный огонь. 

Вспыхнул огонь в сердце человека и заставил его поднять глаза и расправить плечи. Человек взял краски и нарисовал для любимой прекрасный букет. 

"Это чудо!" - обрадовалась девушка.

Потом человек так покрасил дом, что заказчик пришел в восхищение: "Я думал, вы маляр, а вы настоящий художник. Мой дом превратился в произведение искусства!"

Луч вернулся к солнцу и виновато сказал: 

- Я забыл, что надо было найти лучшего из людей. я подарил огонь первому человеку, которого встретил.

- Ты поверил в человека и твоя вера помогла ему стать лучшим, - радостно ответило солнце. 

"Ода себе"

Потрясающее, удивительное стихотворение Ирины Серебряковой для всех женщин. Распечатать, повесить на стенку и перечитывать ежедневно!

Я просто есть, и это классно!
Я просто есть, и я - прекрасна:
Прекрасна в утренней улыбке,
И в совершенной мной ошибке,
Прекрасна в злости и в печали,
В конце прекрасна и в начале.

Никто, как я, не рассмеется,
Моей походкой не пройдется,
Ход мыслей мой не повторит,
Стих за меня не сочинит.
А оттиск пальца моего?
Такого нет ни у кого.

И глаза радужки такой
Нет больше в мире ни одной!
Я - уникальна, несравненна,
Я есть, живу, и это ценно.
И мне доказывать не надо,
Что я ни в чем не виновата,
Что пользы много приношу.

Я просто есть, живу, дышу!
В картину целостную мира
Я свой, один мазок вношу.
Но без него, на полотно
Легло бы белое пятно.
В цветной мозаике Вселенной
Дыра была бы непременно.

Я - штрих,песчинка мирозданья,
Но все ж, прелестное созданье.
И потому,  меня любите
Такой как есть, и не судите
Мои поступки и слова.
Я - есть! Я - чудо! Я -  жива!

Ведь кто-то ГЛАВНЫЙ, точно знает,
Зачем Он звезды зажигает.
Вы спросите: «А ты - звезда?»
Отвечу без сомненья: «Да!»
Я - даже целая планета,
Я есть, живу, прекрасно это!
Ведь каждый ценен тем, что он
Такой один на миллион.

И здесь успехи не важны,
Мы перед Богом все равны,
Он любит всех Своих детей
И без прикрас, и без затей.
Я сквозь толпу иду отважно,
Ее признанье мне не важно.
И пусть свирепствует молва,
Я - есть! Я - чудо! Я - жива !

Ирина Серебрякова

Счастье стоит высоко на полке

Счастье стоит высоко на полке

В вазочке для конфет.
Как же легко тебе быть довольной
В пять с половиной лет!
В комнате пахнет духами мамы,
Выпечкой, молоком.
Ложкой рисуешь на каше манной;
- Ешь.
- Не хочу. потом.
И убегаешь со смехом к детской.
Мультики про принцесс.
- Мама, а принцы ведь есть на свете?
- Принцы на свете есть.
Детство проносится вереницей:
Сказка, игрушки - ах!
Шумно звенят, спотыкаясь, спицы
В бабушкиных руках.
Классно за жизнью следить сквозь стёкла
Розовых детских призм,
Так, словно мир не бывает блёклым;
Будто бы жизнь - сюрприз!..
Детство нельзя описать словами,
Счётом на "раз - два - три".
Детство всегда остаётся с нами.
Детство - оно внутри.
Пусть оно будет с тобою долго -
Годы, десятки лет.
Счастье стоит высоко на полке
В вазочке для конфет...

© Алёна Котова. 

Игра "Верю - не верю"

Травка зеленеет, солнышко светит, птички поют и так хочется вернуться к нормальной жизни, к урокам в школе, а не по компьютеру, к живым занятиям с детьми. Пока это невозможно, но зато есть время пополнить свою методическую копилку новыми играми и занятиями. 

Помните, многие в детстве играли в игру "Да и нет не говорите, черный с белым не берите"? Это очень хорошая игра на развитие произвольного внимания, самоконтроля, мышления. У нее много вариантов и названий. Это и "Данетки", и "Верю - не верю", и "Болгария". Какой бы из них вы не выбрали, веселое времяпрепровождение обеспечено. В нее можно играть и в кругу семьи, и на развивающих занятиях, и на уроке в минутку отдыха.

Взрослый предлагает детям внимательно слушать предложения, которые он будет произносить. В предложениях речь может идти о действительном факте, а может и нет, то есть детям необходимо понять, правдиво ли данное утверждение или абсурдно. Соответственно, дети должны либо согласиться с тем, что им говорят, либо нет. 

Нужно предварительно договориться с играющими, что если они будут слышать правду, то, допустим, будут кивать головой, а если услышат ложь — то будут качать в стороны (возможна и любая другая пара движений, например, услышав правду, хлопнуть в ладоши, а неправду — топнуть ногой). 

Если возьмем такой вариант игры, как "Болгария", то на правдивое утверждение качаем головой из стороны в сторону, а если это неправда, то киваем головой. Заодно и знакомим ребенка с тем, что в разных странах одни и те же жесты могут иметь разное значение, совсем не такое, как в нашей стране. 

Задание можно предлагать и в письменном варианте — тогда ребенку нужно отмечать где правда, а где нет. 

Вариант игры:
1. Пылесос и холодильник — это бытовые приборы (+).
2. Вода мокрая (+).
3. Песок тоже может быть мокрым (+).
4. Алексей и Алеша — это одно и то же имя (+).
5. Корова дает воду (-).
6. Лошадь лазает по деревьям (-).
7. Сова днем ловит мышей (-).
8. Мама завтра будет варить суп (+).
9. Осы полосатые (+).
10. Бабочки и осы — это насекомые (+).
11. Кубики и яблоки — это игрушки (-).
12. Летом холоднее, чем зимой (-).
13. Медведь живет в норе (-).
14. Оля и Ольга — это одно и то же имя (+).
15. Красная Шапочка жила в лесу (+).
16. Кошки охраняют дом от посторонних людей (-).
17. Подсолнухи бывают синего цвета (-).
18. Собака умеет квакать (-).
19. В вазу ставят цветы (+).
20. Петух поет рано на заре (+).

"Про все на свете"
1. Мама варит кашу (+)
2. Таня едет на облаке (-).
3. Собака спит на елке (-).
4. Дети играют в кубики (+).
5. Рита поет песни (+).
6. Дети обычно не любят конфеты и мороженое (-).
7. Снег идет только летом (-).
8. Бабочки прыгают на скакалках (-).
9. Рыбы сажают горох (-). 10.Илья играет в машинки (+).
11.Солнце круглое (+).
12.Жираф меньше лошади (-).
13.Некоторые черепахи умеют плавать (+).
14.Собаки могут лаять (+).
15.На деревьях растут листья (+).
16.Машины могут летать (-).
17.Кошки умеют мяукать (+).
18.Мальчики носят юбки (-).
19.У жирафа самая длинная шея (+).
20.Лимоны обычно соленые на вкус (-).

Это были варианты игры от Ольги Шевченко, группа "Нейропсихология в Перми"

Вопросы для игры можно взять готовые, а можно придумать самим. Это могут быть как тематические вопросы, так и из разных областей знаний. Даже на уроке можно проверить,как дети поняли тему. Я часто использую такие игры на уроках математики.

Вариант для детей 5-6 лет:

1.Солнце — это раскаленный шар.
2. Вечером солнце превращается в луну.
3. Ветер начинает дуть из-за того, что деревья качаются.
4. Рыбки в море машут хвостиками и получаются волны.
5. Наша земля — это огромный шар.
6. Облака шьют из ваты.
7. Нос у носорога нужен для того, чтобы на него вешать одежду.
8. Апельсины растут на елках.
9. Крокодил может лазать по деревьям.
10. Тучи собираются из мелких капелек воды.
11. Кошка мурлычет, потому что у нее внутри моторчик.
12. Чтобы научиться плавать, нужны ласты.
13. Ласточки могут вить гнезда на скалах.
14. Медуз делают из прозрачного желе.
15. Из вишневой косточки может вырасти дуб.

Вариант для младших школьников:

1. Единственный в мире продукт, который никогда не портится — это мед. (Правда)
2. Солнце — это большая раскаленная звезда. (Да)
3. Арбуз — это ягода. (Да)
4. Звезды — это дети солнца (Ложь)
5. Кукушонок может выбрасывать из гнезда всех остальных птенчиков. (Правда)
6. Утенок будет считать мамой того, кого первого увидит после рождения. (Правда)
7. На вершине горы будет теплее, потому что ближе к солнцу. (Ложь)
8. Следы ног человека на Луне останутся навечно. (Да, потому что на Луне нет ветров)
9. Лягушки никогда не пьют. (Правда, потому что они впитывают воду при помощи пор на коже)
10. Если дерево посадить корнями вверх, его корни превратятся в ветки. (Ложь)
11. Чтобы добраться до Луны на автомобиле, нужно ехать со скоростью 100 км в час целую неделю. (Правда)
12. Ананасы растут на пальмах (Ложь)
13. Белые медведи имеют черную кожу, а их шерсть прозрачная. (Правда)
14. У дождевых червей по пять сердец (Правда)
15. Лунная дорожка в море служит мостом по которому можно ходить. (Ложь)

Для школьников (5 - 11 класс):

1.В Японии ученики на доске пишут кисточкой с цветными чернилами? (Да)
2.В Австралии практикуется применение одноразовых школьных досок? (Нет)
3.Авторучка была изобретена еще в Древнем Египте? (Да)
4.Шариковая ручка сначала применялась только военными летчиками? (Да)
5.В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (Да)
6.В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля? (Нет)
7.Римляне носили штаны? (Нет, они носили туники и тоги)
8.Если пчела ужалит кого-либо, то она погибнет? (Да)
9.Правда ли что, пауки питаются собственной паутиной? (Да)
10.В одном корейском цирке двух крокодилов научили танцевать вальс. (Нет)
11.На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)
12.Если камбалу положить на шахматную доску, она тоже станет клетчатой. (Да)
13.Спартанские воины перед битвой опрыскивали волосы духами. (Да, это единственная роскошь, которую они себе позволяли)
14.Мыши подрастая становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)
15.Некоторые лягушки умеют летать? (Да, в тропических лесах Азии и Африки)
16.Дети могут слышать более высокие звуки, чем взрослые? (Да)
17.Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью)
18.Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)
19.В некоторых местах люди по-прежнему моются с помощью оливкового масла? (Да, в некоторых жарких странах, где не хватает воды)
20.Летучие мыши могут принимать радиосигналы? (Нет)
21.Совы не могут вращать глазами? (Да)
22.Лось является разновидностью оленя? (Да)
23.Жирафы по ночам отыскивают с помощью эха листья, которыми питаются? (Нет)
24.Дельфины - это маленькие киты? (Да)
25.Рог носорога обладает магической силой? (Нет)
26.В некоторых странах жуков-светляков используют в качестве осветительных приборов? (Да)
27.Мартышка обычно бывает размером с котенка? (Да)
28.Счастливая монета Скруджа была достоинством в 10 центов? (Да)
29. Дуремар занимался продажей лягушек? (Нет, пиявок)
30.Мойву эскимосы сушат и едят вместо хлеба? (Да)
31.Радугу можно увидеть и в полночь? (Да)
32.Больше всего репы выращивают в России? (Нет, в Америке)
33.Слон, встречаясь с незнакомым сородичем, здоровается следующим образом - кладет ему хобот в рот? (Да)
34.Настоящее имя Ганса Христиана Андерсена было Свенсен? (Нет, Ганс)
35.В медицине диагноз "синдром Мюнхгаузена" ставится пациенту, который много врет? (Нет, такой диагноз ставят пациенту, у которого постоянное желание лечиться)
36.Рост Конька - Горбунка составляет два вершка? (Нет, три)

Кстати, у Натальи Чистоклетовой" (блог "Игры, в которые играют дети и я") разработано несколько комплектов игры "Данетки" по разным лексическим темам. Все игры можно приобрести.

Зачем и как говорить с детьми о коронавирусе

В условиях дистанционного обучения изменился формат работы всех педагогов, в том числе и психолога. Теперь на 1 место выходит просветительская и профилактическая работа со всеми участниками образовательного процесса. На наши головы каждый день обрушивается лавина информации о новом заболевании, ленты новостей напоминают сводки с фронта. Очень трудно в такой ситуации сохранить самообладание и душевное спокойствие. Переживают и волнуются все, даже дети, даже совсем маленькие. Поэтому необходимо с ними разговаривать о том, что происходит в мире, в нашей стране, и в регионе проживания. Помочь в этом могут следующие рекомендации.

В Москве коронавирус обнаружен у девочки-подростка, а в Санкт-Петербурге болеет десятилетний ребенок. Каждый день на нас обрушиваются новые данные. В мире началась пандемия не только нового коронавируса, но и страха. Тревога так или иначе затрагивает и наших детей. Чтобы снизить риск заражения их вирусом и паникой, надо разговаривать. Почему разговоры помогают меньше болеть, и как объяснять детям в любом возрасте, что происходит?

К чему эти разговоры?

Умалчивать или обходиться общими фразами уже не выйдет: мы живем в насыщенном информацией пространстве. Дети слышат о коронавирусе отовсюду, сталкиваются с изменениями в расписании, кто постарше – читает сам и делает выводы. Например, что заражаются коронавирусом те, кто едят китайскую еду (и дети часто путают ее с японской кухней) или бананы, трогает животных и не носит медицинские маски днем и ночью.

Дети – народ внимательный, и информацию от них не скрыть. Даже в детских садах уже играют в «вирусные пятнашки», кого запятнали – тот заражен. В «салочках-колдунчиках» появился «ведущий-суперспредер»…

В стране начинается период карантина из-за коронавируса в школах. И хотя большинство детей может не особенно понимать, что происходит, и не знать, насколько серьезно стоит относиться к инфекции – она уже влияет на их повседневную жизнь.

На тревожную ситуацию вокруг все реагируют по-разному: одни шутят и радуются дополнительным каникулам, другие волнуются – не заболеют ли они сами или не умрет ли бабушка. Кто-то может больше капризничать, другой замкнется, третий будет слишком активным. Но всем нужны поддержка и разъяснения.

Исследования в области психонейроиммунологии доказывают: повышенная тревожность – один из важных факторов, который доказано влияет на работу иммунной системы.

Чем сильнее тревога – тем ниже защита от инфекций. Так что вместо рекламируемых препаратов с недоказанной эффективностью стоит начать успокаивать детей – это точно работает.

Как говорить? Общие правила для всех

Самое важное – не отмахиваться, не замалчивать, а предоставлять достоверную, конкретную и соответствующую возрасту информацию.

Справьтесь со своими страхами

Паника никому не помогает. Мы должны управлять своими собственными страхами и чувствами, чтобы помочь нашим детям. Если взрослый излишне встревожен – ребенок это почувствует. И хотя это естественно – остро реагировать на опасность, которую не получается контролировать, но излишняя тревога в доме только мешает.

Не надо делать неправильные шаги, позволяя ребенку запираться в доме без нужды, пропускать занятия и секции или везде ходить в маске. Если идти на поводу – тревожность не снизится. Наоборот, взрослые будут невольно транслировать, насколько вокруг опасно. Лучше спросите, не хочет ли ребенок поговорить о вирусе, что он слышал про него.

Подготовьтесь к разговору

Прежде чем говорить с детьми, почитайте информацию из авторитетных источников. Не стоит просто цитировать соцсети.

План разговора

Начните разговор с того, что вы делаете и будете делать все, чтобы ребенок был в безопасности. Предложите правдивую, но ограниченную информацию. Пообещайте держать в курсе и рассказывать важные новости.

Затем перейдите от вируса к событиям и переживаниям самого ребенка.

Хотя коронавирусная инфекция – не грипп, сходство можно использовать в разговоре: напомнить ребенку, когда он болел, или как болели взрослые.

Как и грипп, подавляющее большинство случаев коронавируса протекают легко или умеренно, особенно для детей. Можно объяснить, что если ребенок действительно заболеет, то некоторое время будет чувствовать себя не очень хорошо, но потом станет лучше, и все пройдет.

Введите правила и добавьте «напоминалки»

Ученые уже не раз доказывали, что руки мы моем неправильно. И если вы хотите, чтобы дети мыли руки с мылом и водой в течение рекомендованных 20 секунд, у них должен быть постоянный пример перед глазами – взрослые. Не только во время обучения, но и каждый день. То же самое касается и кашля в локоть.

Еще нюанс: жизнь не может быть наполнена сплошными лекциями. Добавляйте напоминания – от смешных картинок про мытье рук в доме и игр с куклами до совместного выбора мыла в магазине. Подберите собственный стишок или песню на эти 20 секунд мытья, обсуждайте, меняйтесь текстами, пойте вслух. Пусть у ребенка будет дополнительный стимул зайти в ванную комнату.

Последнее исследование китайских ученых (Nature Medicine, 13 марта 2020 г.), в котором изучили 10 детей, перенесших COVID-19, показало: у 80% болезнь определялась только по тестам, так как характерных изменений тканей легких или тяжелых стадий не было.

Но выяснилось, что у детей после инфекции был удлиненный период выделения вируса с фекалиями. Даже тогда, когда мазок слизистой носа вирус уже не показывал.

Так что к путям заражения новым коронавирусом добавился орально-фекальный. Еще один серьезный довод для мытья рук.

Пока что практически все школы на территории России открыты. Но информация о карантине доходит отовсюду, и стоит заранее подумать, что делать в случае карантина, в особенности домашней изоляции.

Надо объяснить, что те, кто сейчас остаются дома из-за опасности заболеть, не просто защищают себя: они защищают и всех вокруг, чтобы не передать вирус кому-то другому. Это важное задание, а не трусость или повод сбежать из-под надзора.

В случае карантина стоит продумать баланс учебы и развлечений. В том числе и ослабить некоторые правила, например, увеличить время на видеоигры, серфинг в интернете, разговоры и чаты с друзьями.

Советы по возрасту детей

• Детям до школы и младшим школьникам стоит давать простую и лаконичную информацию. Для того, чтобы снизить тревожность, надо рассказать, что взрослые делают дома, в школе и в других местах для обеспечения безопасности детей и заботы о больных. Сконцентрируйте внимание на мытье рук – это главная задача ребенка, которая поможет ему удерживать контроль над своими страхами.

• Ученики 4-6 классов могут задавать множество вопросов: что будет, если кто-то заболеет в школе, в секции, на улице. Из-за активного доступа в интернет у ребенка или сверстников и недостаточного навыка отличать вымысел от правды разговаривать надо подробно, обсуждая достоверную информацию и рассеивая слухи.

• У подростков 7-8 класса и старше уже есть свои каналы информации, которым они доверяют больше, чем родителям. Вполне возможно, что количество цифр и фактов в их голове превышает объем взрослого, и разговаривать в стиле: «Не волнуйся, все будет хорошо», невозможно. В ответ тинейджер точно спросит: «А ты-то откуда это знаешь?» Это не означает, что с подростками не надо разговаривать – им это необходимо даже больше, чем малышам. Для таких разговоров надо готовиться и собирать убедительные аргументы и достоверные источники. И вне зависимости от возраста ребенка создавать дома атмосферу, в которой дети могут открыто говорить о любых переживаниях.

Информация сайта: Я - родитель

Зарядка для мозга или Развитие межполушарного взаимодействия

На каждом занятии для детей с ОВЗ я использую упражнения для развития межполушарного взаимодействия. Все мы знаем, что головной мозг человека  состоит из двух полушарий - левого и правого. Каждое выполняет свои функции, но только их взаимосвязанная работа формирует полноценную работу психики человека. 

Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения левого и правого полушарий мозга в единую, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов. 

Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов.

Если межполушарное взамодействие не сформировано, то происходит неправильная обработка информации, поступающей в мозг, и ребенок будет испытывать трудности в обучении. Например, проблемы с устной и письменной речью, овладением счетом, запоминанием информации, неусидчивость, невнимательность и т. д.

Решить эти проблемы в некоторой степени помогают специальные упражнения, которыми могут овладеть и родители, чтобы выполнять их вместе со своими детьми. В предложенном видео несколько упражнений, которые мы с ребятами выполняем в начале каждого занятия. Не пугайтесь, если у вас сразу не получится их повторить. На самом деле, после некоторой тренировки с ними справляются и первоклассники, и дошкольники. Удачи!

Чем заняться психологу во время карантина?

В любой трудной ситуации при желании можно найти свои плюсы. Вот и я провожу вынужденный карантин с пользой. Раз нельзя пока заниматься с детьми, можно заняться подготовкой к будущим занятиям. Давно у меня лежали распечатки настольных игр, но все не находилось времени их заламинировать и разрезать на карточки. Зато сейчас я это сделала. Кто молодец? Я молодец)))

Очень люблю игру "Доббль". У меня есть 2 новогодних набора, а сейчас еще и весенний сделала. Очень надеюсь, что у нас еще будет возможность в этом учебном году поиграть с ребятами. Как раз готовлю весенние занятия для детей с ОВЗ.

Цирк обожают все дети. И занятия на цирковую тематику всегда вызывают интерес. Теперь в моей копилочке еще одна игра - "Цирковая лесенка" для развития внимания и памяти.

Еще одна игра для развития внимания "Какие фигуры поменялись местами". Конечно, можно было просто распечатать и задания уже готовы, но разноцветные мне нравятся больше.

А это уже нейропсихологическая игра на межполушарное взаимодействие "Найди одинаковые картинки". Картинки нужно не просто найти, но и показать одновременно двумя руками. Сначала на правой половинке листа - правой рукой, на левой половинке - левой, а потом можно и перекрестить руки: на правой половинке показывать левой рукой, а на левой половинке - правой. 

Подобные игры легко сделать самим, особенно используя для этого наклейки. Только учтите, что нужно их брать в двойном экземпляре. У меня игра получилась пасхальная, так как в магазинах большой выбор товаров с пасхальной символикой. 

Играми я запаслась, теперь сяду за конспекты занятий. Как раз есть время, что продумать все до мелочей.

Тортик

Поделюсь сегодня рецептом тортика для тех, кто соблюдает пост. (Тем, кто не постится, тоже можно приготовить)

Тортиком нас побаловала дочка. Все-таки и в дистанционном обучении можно найти свои плюсы. У меня вот студентка домой приехала, и я уже не одна по хозяйству кручусь. Катя мне очень помогает. Мальчики, конечно, тоже помогают, но дочка  есть дочка) Вот вчера пришла с работы, а Катя уже тортик испекла.

Для теста:

2 средних моркови 

сахар-200 г (по вкусу, можно меньше или больше)

соль-щепотка

корица-щепотка

разрыхлитель -1. ч. л.

масло растительное-100 мл

Для крема:

сок с мякотью - 400 мл (Сок берите тот, какой вам нравится. С томатным соком мы не пробовали))

манная крупа-3 ст. л.

Приготовление:

1. Натереть морковь на мелкой тёрке. 

2. Поставить разогреваться духовку до 200 градусов.

3. Добавить сахар, соль, разрыхлитель, корицу, масло перемешать.

4. Добавить просеянную муку. Тесто должно быть как густая сметана. 

5. Смазать форму маслом и поставить в духовку на 30 минут. Время может быть, как больше так и меньше в зависимости от духовки. 

Приготовление крема:

1. Сок поставить на огонь. До его закипания всыпать манку, всё время помешивая. Когда закипит, минуту поварить, при этом помешивая. 

2. Убрать с огня, накрыть пищевой пленкой. Дать крему полностью остыть.

3. Когда остынет, взбить миксером. Он побелеет и станет более пышным.

Торт:

Разделить готовое тесто на коржи ( У меня получилось 2), смазать кремом, сверху можно украсить фруктами и шоколадом.

Приятного аппетита!

Притча

Пришла как-то домой после напряженного рабочего дня, уставшая от бесконечных сетований коллеги на нерадивых учеников, которые не хотят учиться и не напишут ВПР, не сдадут экзамены, и села полистать ленту в соцсети, чтобы отключиться от работы. Среди разных постов взгляд зацепился сначала за картинку, а потом и за текст, оказавшийся притчей. И это было именно то, что мне нужно.

Один художник, обучавший своих учеников живописи, дал им задание изобразить такую картину, которая бы олицетворяла собой спокойствие.

Много дней ученики трудились над своим виденьем данного вопроса.

Среди всех работ мастер отобрал две картины, и решил спросить у остальных учеников, какую ему выбрать лучшей. Все принялись изучать эти работы.

На первой картине был изображен очень умиротворяющий пейзаж: красивая природа, чистое небо, яркое солнце и много зелени. От неё так и веяло теплом и гармонией.

Вторая картина была совершенно иной. На ней были изображены острые скалы и бушующее море. Небо было серым, а огромные волны выглядели устрашающе. На первый взгляд эта картина совершенно не соответствовала задаче. 

Ученики удивленно воззрились на учителя, но тот посоветовал им приглядеться к картине получше. Сделав это, они увидели то, на что вначале не обратили внимания. 

На одной из скал было изображено зеленое растение, в ветвях которого находилось птичье гнездо. В этом гнезде располагалась небольшая белая птичка, всем свои видом выражавшая невозмутимость. 

Тогда ученикам стало ясно, что это картина действительно очень точно передает суть вещей.

Ведь настоящее спокойствие - это не отсутствие проблем и полная гармония. Это, прежде всего, способность сохранять покой в своей душе, несмотря на всё, что происходит вокруг. 

Заслуженную победу одержал ученик, нарисовавший именно эту картину. А всё остальные извлекли для себя ценный урок. 

Настоящий покой внутри нас. Сохранив гармонию в душе, можно переждать любую бурю.

Магнитный планшет

Что подарить психологу на 8 марта? Что-то, что можно будет использовать в работе с детьми или взрослыми. Именно такой подарок я и получила от дочки. 

В набор входит сам планшет с металлическими шариками, магнитный стик для рисования 

и 6 двусторонних карточек с образцами  рисунков. 

Шарики находятся в прочном пластиковом корпусе, выпасть они не могут, если, конечно, не разломать планшет.

Принцип работы прост и увлекателен: необходимо поднести стилус к одной из ячеек, после чего один из магнитных шариков сразу поднимется наверх и займет место в отверстия. А на планшете как будто будет нарисована точка. Сила магнетизма поможет ребенку создать предложенные рисунки, либо свои собственные шедевры. Чтобы очистить поле для нового рисования, необходимо пальцами надавить на рисунок, уронив шарики в свои ячейки. При этом издаётся очень приятный глухой звук.

Во время игры формируется навык правильного удержания ручки в кисти ребенка, понятие количественного счета. Также игра способствует ориентировке в понятиях: "верх", "низ", "центр", "право", "лево", "вертикаль", "горизонталь" и развитию мелкой моторики рук.

В совместной деятельности педагога с детьми данный планшет можно использовать как:

•"Рисование по точкам" по слуховой инструкции педагога (развивается слуховое внимание, ручная моторика, мышление, ориентировка в пространстве, профилактика дисграфии, подготовка руки к письму).

•"Рисование по точкам" по зрительному образцу (развивается зрительное внимание, анализ, ручная моторика, пространственный гнозис, профилактика оптической дисграфии, подготовка ребёнка к обучению в школе)

•"Обучение и закрепление ориентировки в понятиях-верх, низ, центр, право, лево, вертикаль, горизонталь, количественный счёт.

Инструкция педагога: поставь три точки в вертикальный ряд в верхнем правом углу, две точки в центре, пять точек в горизонтальный ряд в левом нижнем углу. И т. д.

•"Рисование орнамента" инструкция педагога: нарисуйте рамочку по краю планшета: крайний ряд-точки через одну, второй ряд-точки через две, и т.п. (Источник)

На нашем планшете указан возраст 3+. Таких маленьких детей в моем окружении нет, но школьникам игра тоже понравится. Проверено на себе) Вчера играли всей семьей, причем очередь занимали))) Даже муж!

Рисовали по образцу. Кстати, заметили ошибку?

Придумывали свои рисунки, узоры. 

С первоклашками и подготовишками можно и буквы-цифры рисовать, и примеры решать. Если планшет большой, то можно и слова составлять.

Я и про симметрию вспомнила. Надо будет карточек нарисовать. 

И очень нужная сегодня вещь. Вчера мы замерзали, был страшный гололед и пронизывающий ветер, а с утра снег, плавно перешедший в дождь.

Нашей семье игра пришлась по душе. Не сомневаюсь, что детям в школе она тоже понравится. 

Такой планшет можно использовать как для обучения, так и для развлечения. А еще магнитное рисование, как и любое другое, успокаивает, снимает стресс. В общем, все в магазин за магнитными планшетами)))

"Фикспрайс-мания"

Разве можно зайти в "Фикспрайс" и уйти без покупки? У меня еще ни разу так не получилось) Вот и очередной поход в магазин завершился покупкой новой игры.

Внутри 55 карточек из плотного картона и маленькая книжка с правилами игры и заданиями на логику. 

На каждой карточке 8 изображений. На каждой паре карточек есть одинаковые изображения., которые нужно найти.

Найдите, например, совпадающие изображения на этой паре карточек.

В правилах предложено 5 вариантов игры, но в основе каждого - поиск совпадающих изображений.

Можно поиграть в "Колодец". Для этого все карточки нужно раздать участникам, а последнюю положить в центр лицом вверх. Игроки по очереди ищут совпадения, а найдя, складывают свои карточки в центральную "башню". Цель каждого - первым избавиться от своих карточек.

"Горячая картошка"

Игроки берут по одной карточке, одновременно открывают их и на скорость  ищут совпадения. Кто находит первым, отдает свою карточку сопернику. Побеждает тот, кто накопил меньше всех. 

В игре "Собери все!"нужно, наоборот, собрать как можно больше. Карточки, по числу участников выкладывают на стол лицом вниз, остальные кладут в центре. По команде все карточки одновременно открываются. Цель - собрать больше всех, находя совпадения между центральной и любой другой карточкой.

Задания из книжки рассчитаны на малышей. Моим школьникам они уже не подойдут, слишком легкие для них. А вот дошкольникам будет интересно, особенно девочкам, которые обожают мультфильм о подружках-волшебницах.

Основная цель подобных игр - развитие внимания и скорости реакции. Играть можно и самым маленьким детям, но начинать лучше с 3-4 картинок на карточке. И с малышами искать совпадения не на скорость, а в удобном для них темпе. Так ребенок не будет расстраиваться, если кто-то нашел совпадения быстрее, чем он.

Мини-проект "Мы - изобретатели"

Есть в январе удивительный праздник - день детских изобретений. Отмечают его 17 января. Дата выбрана не случайно - это день рождения Бенджамина Франклина. Изобретать он начал в 12 лет, когда соорудил первые в мире ласты – правда, те были деревянными и надевались и на ноги, и на руки. В одночасье став кумиром среди сверстников и первым пловцом среди них же, Бенджамин пошел еще дальше и изобрел бифокальные линзы, печь без дыма, новую разновидность стеклянной гармоники и еще немало удивительных вещей. Главным его изобретением стали, конечно, США – точнее, американская Декларация независимости, в создании которой Франклин принял самое непосредственное участие.

Список детских изобретений поистине огромен – это и батут, и перчатки без пальцев, и шрифт Брайля, и меховые наушники, и калькулятор, и водные лыжи, фруктовое мороженое на палочке, пластилин. Перечень этот можно продолжать до бесконечности, ведь талантливые дети с завидным постоянством рождаются на всех континентах. 

1 этап проекта был у нас информационным. Дети познакомились с историей праздника и некоторыми детскими изобретениями. В качестве домашнего задания ребятам было предложено подумать, какая бытовая техника, одежда, еда, транспорт могут появиться в будущем или какие новые функции появятся у привычных нам вещей. 

Поскольку это задание выполнили лишь несколько человек, то на следующем этапе - практическом, я предложила ребятам объединиться в группы для создания творческого продукта. И работа закипела! Не зря говорят: "Одна голова хорошо, а две лучше")))

Все мальчишеские группы выбрали автомобильную тему.  Так у нас появились "Военный дом на колесах", "Такси, которое может перелетать через пробки", а еще мальчики придумали автомобиль, в котором и кофе можно попить, и обед приготовить, и все это за время пути.

Девочкам автомобильная тема не очень интересна. Они задумались о том, как облегчить жизнь школьникам. Так появились карандаш, который вибрирует, когда ученик делает ошибку, и ручка, с помощью которой можно проверять написанный текст. Чудо-ручка, обнаружив ошибку в тексте, выделяет ее другим цветом, давая возможность исправить. (Вот бы учителям русского языка такую ручку)

Девочки позаботились и о людях с аллергией. Специально для них вывели новый сорт цветов без пыльцы. 

Еще одна интересная придумка - шапка, передающая изображение и звуки. Это изобретение должно помочь незрячим, слабовидящим или глухим людям.

И еще одно изобретение от девочек - многофункциональная пижама. Это просто находка для постоянно мерзнущих людей, в такой пижаме всегда тепло. Она может сделать массаж, а еще сама себя постирает и высушит. Не пижама, а просто чудо)))

Точно могу сказать, что с фантазией у моих пятиклассников проблем нет. И кто знает, может, через несколько лет, будем знакомить детей уже и с их изобретениями, которые стали реальностью, а не фантазией.

Цветочный тест

Давненько у нас не было тестов. Надо это срочно исправить) За окном зима, а мы уже по цветочкам соскучились. Названия цветов еще помните?

Согласно эмоциональной психологии, первое название цветка, которое вы увидите в этом квадрате, может отражать множество аспектов вашей жизни и личности.

Хорошие люди...

Есть в мире хорошие люди,
Дающие сердцу приют.
Не те, что мечтают о чуде,
А те – что его создают.
Есть люди – надежда и вера,
Есть люди – улыбки и свет.
Как будто из сказочной эры,
Которой названия нет.
В природе, рождающей жадность,
Отсутствие чувств и цинизм,
Порядочность есть, деликатность,
Сочувствие и альтруизм.
У каждого разное счастье,
И разный до счастья маршрут…
Хороших – используют часто.
Хорошим – как правило, лгут…
Им больно. Но дальше упрямо
Несут они искры добра.
И держится мир не на хамах,
Какая б пора не пришла.
Все может случиться и статься.
Но все же желаю в пути -
Хорошим – такими остаться.
Другим – до хороших расти.

Злата Литвинова

Пусть сегодня не первый день нового года, но хочется пожелать, чтобы в жизни каждого из нас было как можно больше хороших людей. И чтобы мы сами стремились быть не богатыми, успешными, известными, а прежде всего хорошими людьми.