воскресенье, 15 июля 2018 г.

Игры на развитие пространственных представлений

Одной из важнейших предпосылок к усвоению чтения, письма, счета является определенный уровень сформированности пространственных представлений. Конечно, когда ребенок приходит в школу, он уже имеет некоторое представление о пространстве. Как правило, первоклассники умеют ориентироваться в пространстве собственного тела, различают правую и левую руки, но иногда немало трудностей вызывает работа в тетради или учебнике. Среди учеников первых классов бывают дети, которые не справляются с учебными заданиями из-за того, что не умеют ориентироваться в пространстве листа. Как ребенок может начать писать, отступив 2 клетки слева и 2 сверху, если он не знает, где у листа верх, а где низ, где у него правая сторона, а где левая? А сколько слез вызывают графические диктанты, когда картинка не получается из-за того, что повернул линию не туда, куда нужно!
Каждый год при исследовании пространственных представлений выявляются дети, имеющие трудности с различением правой и левой сторон у себя и у собеседника, пониманием предлогов и слов, обозначающих пространственные взаимоотношения. Поэтому необходимо с дошкольного возраста развивать пространственные представления, чтобы предотвратить возможные трудности в обучении. Особенно актуально это для детей с особенностями в развитии. 
Есть немало игр и упражнений, способствующих развитию пространственных представлений. Сегодня я хочу поделиться играми, развивающими умение ориентироваться на плоскости. 

1. Геометрический диктант

В этой игре взрослый дает инструкцию, а ребенок выполняет задание в быстром темпе. Можно рисовать фигуры в тетради (мы обычно рисуем коврик для мамы, бабушки и т. д.) или выкладывать на столе. В конце игры сравниваем получившийся узор с образцом.


Уровень сложности подобных диктантов зависит от подготовки ребенка. 


2. Игра «Слева, справа, ниже, выше - нарисуешь, как услышишь». 

Перед выполнением упражнения нужно приготовить лист бумаги, в середине которого нарисован круг. 
Задание: выполнять инструкции поэтапно, используя простой карандаш.
-Слева от круга нарисуй треугольник, а справа от круга квадрат.
-Справа от квадрата на некотором расстоянии нарисуй круг, но так, чтобы он был больше уже нарисованного.
-Между большим кругом и квадратом нарисуй прямоугольник.
-Слева от треугольника нарисуй маленький квадрат. Он должен быть меньше треугольника.
-Выше большого квадрата нарисуй овал.
-Под треугольником нарисуй круг.
-Между маленьким квадратом и треугольником нарисуй линию.
-Справа от большого круга нарисуй флажок.
-Правее флажка, на некотором расстоянии от него нарисуй треугольник, который меньше уже имеющегося.
-Слева от маленького треугольника, но справа от флажка нарисуй снежинку.
Должен получиться примерно такой рисунок.


Задание: выполнять инструкции поэтапно, используя цветные карандаши.
-Раскрась фигуру, которая находится между прямоугольником и флажком синим цветом.
-Раскрась фигуру, которая находится между большим треугольником и квадратом красным цветом.
-Раскрась последнюю фигуру в ряду зелёным цветом.
-Фигуру, стоящую слева от снежинки, но справа от синего круга, раскрась красным цветом.
-Фигуру под большим треугольником раскрась жёлтым цветом.
-Фигуру, находящуюся слева от большого круга, но справа от квадрата, раскрась зелёным цветом.
-Фигуру над жёлтым кругом оставь не закрашенной.
-Фигуру в начале всего ряда, слева от линии, раскрась синим цветом.
-Фигуру под овалом закрась зелёным цветом.
-Фигуру между двумя кругами, слева от прямоугольника, над квадратом, закрась жёлтым цветом.
-Фигуру между флажком и маленьким треугольником оставь незакрашенной.
Вот что должно в результате получиться.

С первого раза такой рисунок может и не получиться, поэтому количество заданий можно сократить. И уже исходя из собственного опыта могу сказать, что первоначальный круг лучше располагать не в середине листа, а сместить его к левому краю, иначе все фигуры могут не поместиться. 

Еще один вариант задания: на листе нужно нарисовать то, что я сейчас скажу. А где рисовать, ты узнаешь, если будешь внимательно меня слушать.

- Наступила весна. Ярко светит солнышко. Нарисуй солнышко в верхнем левом углу.
- Появились первые цветы. Нарисуй цветы в левом нижнем углу.
- Нас это радует. Нарисуй в верхнем правом углу улыбку. 
- Прилетели птицы. Нарисуй в середине листа птичку.
- Зеленеет травка. Нарисуй ее по нижнему краю.
 - Плывут по небу облака. Нарисуй облака по верхнему краю листа.
- Какой угол остался свободным? Подпиши там свой рисунок. 
Проверь себя. Посмотри, как должно было получиться.



3. Игра "Расставь правильно"

Для этой игры нужны предметные картинки или геометрические фигуры. Задача ребенка - разложить картинки в соответствии с инструкциями. 
В правом нижнем углу положи картинку с собакой;
в левом верхнем углу положи картинку с коровой;
под ней положи картинку с мячиком;
в середине положи картинку с яблоком;
справа от яблока положи картинку с мишкой и т. д.


После того как ребенок разложил все картинки, можно с ним побеседовать:
- Что находится в правом верхнем углу?
- Где находится сарафан?
- Что находится между машинкой и собакой?
- Что находится слева от яблока? и т. д.

4. Игра "Послушай и раскрась"

Для этой игры нужны 2 набора карточек с изображениями геометрических фигур. В наборе педагога или родителя фигуры уже раскрашены, а ребенку только предстоит это сделать. Либо они будут раскрашивать одновременно, но так, чтобы не было возможности подсмотреть друг у друга. Когда правила игры будут понятны, давать друг другу задания могут и сами дети.
Перед началом игра мы с ребятами обычно вспоминаем, где на листе находится верхний правый угол, верхний левый, правый нижний, левый нижний. 

Задания:
- раскрась красным цветом фигуру в левом нижнем углу;
- фигуру над ней раскрась в синий цвет;
- фигуру справа от красного круга раскрась фиолетовым цветом;
- фигуру в центре раскрась красным цветом и т. д.

После того как все фигуры будут раскрашены, карточка сравнивается с образцом . Если были допущены ошибки, желательно, чтобы ребенок сам их нашел и назвал, что раскрасил неверно.


5. Лото с геометрическими фигурами

Для игры потребуется 2 набора одинаковых карточек с геометрическими фигурами. На каждой карточке отмечен верхний левый угол.
Сейчас мы с тобой поиграем в лото. Правила очень простые. Я буду по очереди описывать карточки из своего набора, а ты будешь по описанию искать у себя аналогичную карточку. Как только карточки совпадут, они откладываются в сторону.
При групповом варианте выигрывает  тот, у кого быстрее закончатся карточки.


Пример: на моей карточке вверху справа - кружок, внизу справа - квадрат, вверху слева - прямоугольник, внизу слева - кружок, посередине - треугольник.

Так как мои подопечные не могут запомнить все описание, то я давала его частями. Ребята искали подходящие карточки (их может быть несколько), выкладывали их перед собой, слушали дальнейшее описание и убирали те карточки, которые ему не соответствовали. 
Сначала карточку описывает педагог, а потом это могут делать и сами дети.

Кроме умения ориентироваться в пространстве геометрическое лото развивает умение сопоставлять соответствующие фигуры,а также мышление, внимание, речь.

6. Игра "Помоги пчелке собрать урожай"

В основе этой игры лежит всем известная игра на внимание "Муха". Поскольку основная задача здесь развитие пространственных представлений, то при выполнении задания можно использовать игрушку-пчелку, которую ребенок и будет перемещать по буквенному полю.

Настоящая пчела - очень трудолюбивое насекомое. Целыми днями она работает, собирает нектар, перелетая с цветка на цветок. Наша пчелка тоже трудолюбивая, но летает она она по буквенному полю. Вместо нектара пчела собирает буквы. Если пчелка соберет буквы правильно, то у нее получится слово. 
Если ты будешь внимательно следить за тем, что я говорю, и записывать буквы, на которых пчелка делает остановку, то в конце путешествия сможешь прочитать слово.


Пчелка начинает свое движение с клетки под названием "Старт". Полетит она туда, куда вы скажете, например: 3 клетки вправо; 1 клетка вниз; 3 клетки влево, 3 вниз и т. д.
Эта игра хороша тем, что можно спрятать на поле любые слова, соответствующие теме вашего занятия. У меня нужно было отгадать фамилию первого космонавта.

7. Игра "Построй лесную школу"

Как-то на одном из занятий мы строили лесную школу.
- Посмотри на картинку. Что это? (домик)
Этот домик не простой. Он сказочный. В нем будут учиться лесные звери. Сейчас я расскажу тебе сказку. Слушай внимательно и рисуй на своем листе простым карандашом домик в том месте, о котором говорится в сказке.


В густом лесу живут звери. У них есть свои детишки. И решили звери построить для них лесную школу. Собрались они на опушке леса и стали думать, в каком месте ее поставить. 
Медведь предложил построить в левом нижнем углу. Волк хотел, чтобы школа была в правом верхнем углу. Лиса настаивала на том, чтобы школа была в верхнем левом углу, рядом с ее норой. Заяц просит построить в правом нижнем углу. в разговор вмешалась мышка. Она сказала: "Школу нужно построить в центре." Прислушались звери к совету мышки и решили строить школу на лесной полянке, посередине. Так всем удобно.

А нам было удобно не рисовать домик, а перемещать по листу картинку с изображением домика.

Игры отправляются в Детскую галерею.


суббота, 7 июля 2018 г.

Игры с бусами и веревочками

Дети уже второй месяц отдыхают, а я только сейчас собралась рассказать о  том, как мы играли-рисовали бусами и веревочками. Интерес к бусам у меня появился благодаря Виктории Александровне Свиридовой. Знаю, что и многие коллеги тоже увлеклись бусиками и успешно используют их в работе с детьми и взрослыми. На одном из занятий по профилактике эмоционального выгорания педагоги рисовали бусами символ наступающего года. Детям я тоже предложила порисовать, и они уже было потянулись к заветной баночке с цветными карандашами, но оказалось, что они сегодня не нужны. И краски тоже не нужны, и фломастеры, и восковые мелки, и даже ладошки. Ребята перечислили все, чем мы раньше рисовали и задумались: "Чем же мы будем рисовать?" На помощь пришла загадка:

Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке — … (бусы)

Как же дети удивились и обрадовались, когда увидели бусы! Конечно, мы их сначала как следует рассмотрели, подержали в руках, примерили, а уж потом начали играть. (За основу взяты игры М. И. Родиной)

"Бусы и шкатулочка"
Кисти рук прижаты друг к другу "лодочкой". Внутри находится нитка бус. 
"Жили-были бусы в шкатулочке. Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, звук. На что он похож?" (Ответы детей)

Шкатулочка открывается, бусы появляются...
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь.
Одна ладонь поднимается, как будто открывается крышка шкатулки.
Подняв бусы медленно и аккуратно двумя пальцами одной руки, снова сложить их в другую руку, прикрыв сверху ладонью.
Затем повторить упражнение, поменяв положение рук.

 "Вертушка"
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
Потанцуйте, не ленитесь, 
А теперь опять сложитесь и тихонько спать ложитесь.
Бусы лежат на ладони. Одной рукой (пальцами) поднять медленно бусы и вращать кистью руки ускоряя, а затем замедляя вращение бус до полной остановки. Кладём бусы обратно в ладошку. Затем также берём и вращаем другой рукой.

Игры - это хорошо, но я же обещала, что мы будем рисовать и дети этого ждали. И дождались.
В силу особенностей развития самостоятельно составлять узоры ребятам трудно, поэтому мы работали по образцу. Это тоже оказалось не просто, потому что бусы не хотели складываться так, как нужно, но кое-что у нас все-таки получилось.

Бантик

Цветок

Улитка

Грибок

А почему бы не попробовать самим что-нибудь нарисовать? И следующие работы дети выполняли самостоятельно, я только говорила, что нужно выложить.

Дерево

Домик

Еще один необычный материал, который можно использовать как для развития мелкой моторики, так и для развития логического и творческого мышления, это веревочки. Связала их давно из остатков пряжи и все думала, что же с ними делать. Вот и пригодились)))


На веревочку мы нанизывали бусинки из соломинок для коктейлей. Причем не просто брали бусинки, какие захотелось, а учились составлять последовательность, продолжали ряд самостоятельно по предложенному алгоритму. Попробовали как по словесной инструкции собрать бусы, так и по визуальной.


А еще веревочками можно рисовать так же, как бусами, например, такие узоры, как у нас.



Веревочки или шнурки иногда используют и педагоги на уроках обучения грамоте или на математике. Из них можно составлять контуры букв и цифр, геометрические фигуры, сравнивать по длине и по цвету, завязывать узлы, бантики, плести косички.


Попробовали мы плести самую обычную косичку из трех веревочек и оказалось это невероятно сложно, как мальчикам, так и девочкам. Но порадовало, что никто не бросил начатое дело, пусть и пальчики уставали и веревочки запутывались. Так что в следующем учебном году продолжим. Веревочек-то у меня много, на всех хватит)))

Погостим с бусами в Детской галерее.


понедельник, 4 июня 2018 г.

Цып-цып-цып, мои цыплятки!

У кого-то дома живут рыбки, черепашки, попугайчики, а у нас цыплятки. 7 маленьких забавных малышей появились на свет 3 недели назад. За это время они заметно подросли и детский пушок уже меняется на перышки.


Мамы у них рыженькие, папа беленький, а детки получились и белые, и пестрые, и рыженькие. 
Еще неделю назад любимым развлечением цыплят была баночка. Они могли долго-долго по очереди запрыгивать на нее и спрыгивать.


Но, как только их крылышки полностью оперились, наши малыши стали пробовать летать. И сейчас стоит только открыть ящик, летуны уже ходят по бортикам. 
"Черное перышко" всегда готова к полету, она показывает пример, а потом к ней присоединяются и другие. 


Налетавшись, все дружно принимаются за еду. Кормим мы их часто, но понемногу. Несмотря на маленький возраст, ведут они себя, как взрослые куры. Так и норовят залезть в баночку и разгрести весь корм лапками. Постеленные газетки уже через полчаса превращаются в клочья (коготки у цыплят острые). Порвут газеты и "купаются" в обрывках, как мамы-курицы в песке.


На улице еще холодно, поэтому малыши поживут дома, наберутся сил, подрастут и можно будет точно определить, сколько у нас получилось мальчиков и девочек. А пока вся наша семья не может пройти мимо, чтобы не остановиться и не понаблюдать за цыплятками. Очень они забавные)))

четверг, 17 мая 2018 г.

Бабочка-красавица в гости к нам летит

Вот и дождались мы теплых солнечных дней. И сразу зазеленела трава, расцвели первые весенние цветы, весело запели птицы и проснулись бабочки. А вместе с бабочками проснулась и моя любовь к этим прекрасным созданиям. И мы с ребятами занялись творчеством.
Шестиклассники рисовали бабочек в стиле зентангл и дудлинг. Слова оказались незнакомыми, а  вот подобные рисунки многие уже видели и раскрашивали. Создание таких рисунков очень увлекает и, если поначалу использовали листы с образцами узоров, то к концу работы фантазия включилась и подсказки были позабыты.





Для первоклассников я приготовила фантики, запасы которых еще с Нового года ждали своего часа. Бабочек из фантиков мы уже делали пару лет назад, но тогда соединяли детали степлером. В этот раз решила взять пушистую проволоку и не прогадала. И бабочка смотрится намного лучше, и ребята были в восторге от "пушистиков". К концу занятия пакетик с проволокой сильно похудел, потому что каждому хотелось взять такую интересную штучку домой и показать родителям. 


Бабочки у всех получились разной формы, так как сложить фантик гармошкой с уголка на уголок для некоторых оказалось непосильной задачей. Ну и пусть бабочка немного другая, зато самостоятельно выполненная!



Кое-кто успел и с проволокой повозиться. И появилась у нас вот такая улиточка.


А еще ребята из двух скрученных проволочек разного цвета сплели браслетики. И придумали это сами. Не зря, не зря я проволочку из Китая заказывала))) Творческий процесс запустили. А ведь хотела только бабочек сделать...

Бабочки полетели в Детскую галерею.


пятница, 4 мая 2018 г.

Любителям шифровок)

Как же я люблю шифровки! Такие задания - одни из самых любимых и у моих ребятишек. Когда они их разгадывают, то превращаются в секретных агентов или разведчиков, которым нужно прочитать тайное послание. Если с младшими школьниками мы только отгадываем предложенные задания, то в 5-6 классе ребята сами составляют шифровки. К этому времени они уже знают множество способов шифрования текста. В моей коллекции есть как шифровки из детских журналов, газет, Интернета, так и самостоятельно придуманные. Но сколько бы головоломок у меня не было, я никогда не пройду мимо чего-то новенького и интересного) Вот и сейчас нашла вариант шифровки по мотивам игры "Морской бой" и спешу поделиться со всеми, кто так же, как и я, неравнодушен к подобным заданиям.

Нужно расшифровать слово, находя буквы по координатам.


Скачать: 1.11.2, 1.3, 1.4. Все шифровки в формате pdf (ВКонтакте) или на сайте Реши-пиши.

Ну, и немного о том, почему же я так люблю шифровки и часто их использую.

Предлагая детям решить шифровку, мы учим их концентрировать и переключать внимание. Чем сложнее задание, тем более высокая степень концентрации и переключения внимания потребуется. Умение переключать внимание с одного объекта на другой и удерживать его в течение определенного времени очень важно при обучении в школе. Это поможет избежать ошибок при выполнении различных заданий на уроках: от списывания текста с доски или из учебника до решения примеров и задач по математике. Кроме внимания, мы развиваем и зрительно-моторную координацию, и оперативную память, и мышление, и навыки письма, чтения, счета и т. д. А если в шифровке была зашифрована пословица, загадка, или скороговорка, то мы еще и речь развиваем, потому что я всегда прошу объяснить значение пословицы, составить предложение с отгаданным словом и скороговорку проговорить.
И в самом конце добавлю еще, что головоломки в виде различных шифров, тайных записей всегда пробуждают у детей живой интерес, любознательность, активность, желание думать и разгадывать.

Шифровки отправляются в Детскую галерею.


понедельник, 23 апреля 2018 г.

Пасхальные игры и задания

Уже не раз я проводила и рассказывала в блоге о тематических пасхальных занятиях. Каждый год стараюсь добавить в конспекты что-нибудь новенькое. Ну, не люблю я из года в год проводить одно и то же, пусть и с разными детьми. В этот раз мы начали с заданий на развитие моторики.

Появились в моей коллекции и яичные пазлы. С половинками ребята справились быстро,


а с этим яйцом пришлось повозиться.


Нарисовали пасхального кролика


и помогли ему найти одинаковые яйца.


У первоклассников на занятии кружка тоже был кролик, только его еще надо было найти. Подсказкой служили фрагменты с точками, но ребята не знали, кто спрятался на картинке. Отгадали очень быстро, почти сразу, как начали раскрашивать. Сколько радости было, когда среди запутанных линий появился кролик!


Выполнив следующее задание можно было не только порадоваться, но и погордиться собой. Непросто было ребятам найти все спрятанные слова, но все это сделали, никто не отложил листок в сторонку, как иногда бывает.


О празднике Пасхи мы говорили и с шестиклассниками на внеурочке. И не только говорили, но и рисовали. Немного арттерапии никому не повредит))) 


Поделюсь нашими играми с читателями Детской галереи.


вторник, 10 апреля 2018 г.

Рабочие будни

Сидели недавно с коллегами и говорили о том, как быстро летит время. Кажется, только-только было 1 сентября и уже апрель, учебный год заканчивается и нас снова ждут выпускные экзамены. О том, как много разных мероприятий было проведено за это время, можно понять даже по карте памяти из фотоаппарата. Опять на ней память заканчивается, а значит, надо срочно рассказать-показать, чем же мы с ребятами занимались и подготовить место для новых, не менее интересных мгновений.

Уже традиционные акции в День психического здоровья.


Педагогов ждали "Пожелания из волшебного ларца",


а для ребят впервые приготовила позитивные объявления. И после первой же перемены ни одного хомячка, слоника и песика не осталось. В следующем году надо побольше напечатать)


"Посвящение в пятиклассники" в этом году готовили и проводили ребята из 11 класса. 


6 команд из трех пятых классов путешествовали по станциям, выполняли различные задания и зарабатывали баллы, а победила. конечно, дружба!




В День толерантности школу объединила акция "Сердце класса".



Ребята из третьих классов в этот день совершили путешествие в "Страну сказочной радуги".


Сердечки были и в День влюбленных. Первоклассники нарисовали открыточки для самых любимых и родных людей.


Второклассники  на заключительном занятии по программе "Отметки приходят в гости" спасали сказочную страну. Ее жителей заколдовал трехголовый дракон, и все дети стали получать в школе только тройки. Чтобы победить дракона и спасти страну, нужно было выполнить коллективное задание, и ребята успешно с этим справились.




 

Весь год мы занимаемся с особенными детками. Уже многому научились, но еще больше предстоит сделать. В этом году мы много работали над развитием зрительного и слухового восприятия, внимания и, конечно, памяти. А для этого собирали разрезанные картинки, соединяли точки по порядку номеров, искали нужное изображение на зашумленных картинках, искали отличия, находили одинаковые объекты и выполняли много других заданий.




Мы уже не только искали дорожку, но и собирали буквы, чтобы составить слово.


"Варили" фруктовый компот. Ох, и непросто же оказалось найти в каждой строчке заданную последовательность фруктов, но все-таки справились и с этим заданием.


Посчитали всех обитателей аквариума


и помогли китам спеть песенку.


А еще у нас появились очень веселые и озорные солнышки.




Сейчас мы путешествуем с первоклассниками по "Стране Внимания", а еще ученики и педагоги нашей школы принимали участие в проекте "Открывая Вятку", но об этом я расскажу в следующий раз.

Заглянем с фотоотчетом в Детскую галерею.