Вкусный тест

 Здравствуйте-здравствуйте, дорогие читатели! Не знаю, остался ли кто-нибудь, я и сама теперь редко здесь появляюсь. 

Сегодня у нас будет вкусный-вкусный тест для всех любителей шоколадных конфет. 

Какую конфетку из набора "Ассорти" вы выберете, ориентируясь только на ее форму. 

Май - озорной и чарующий

 Давненько в моем блоге не было стихов. Исправляю ситуацию) Тем более за окном красавица весна, в воздухе разливается аромат цветущих садов, птицы заливаются звонкими трелями и небо синее-синее. 

Пахнет черёмухой улица…

Ветер с сиренью целуется,

Локоны гладит пушистые…

Шепчет про помыслы чистые…

Вечер – глоток безмятежности…

Май – воплощение нежности…

Как огонёчки бенгальские

Звёзды включаются майские…

В эти мгновенья волшебные

С неба волною целебною

Нужные мысли вливаются.

Раны души заживляются…

Май в пиджаке фиолетовом

Искренне людям советовал

Просто заметить прекрасное,

Дни забывая ненастные…

С праздников май начинается…

Все на пикник собираются

Вместе с родными, любимыми,

Нежными, незаменимыми…

Наши желанья сбываются…

Пусть о хорошем мечтается

Этой весною волнующей…

Май – озорной и чарующий…

© Copyright: Ирина Самарина-Лабиринт

Шестиклассники, мандалы и симмметрия

 В 5 классе на уроке математики мы с ребятами изучали тему "Симметрия". Было это довольно легко и просто. В 6 классе мы снова встретились с этой темой, но материал уже более сложный и построения серьезнее, не каждый ребенок самостоятельно справляется. А у многих ребят при столкновении с трудностями интерес пропадает и делать ничего не хочется. Как же сделать так, чтобы интерес сохранился и тема была усвоена? Мне на помощь пришли мандалы от "Банды умников".  Еще до изучения симметрии на уроке, принесла я своим ребятам на внеурочную деятельность небольшие мандалы-раскраски. 

Некоторые мальчишки, конечно же, начали ворчать: "Картинки раскрашивать! Фу! Что мы, в детском саду, что ли!". Но очень быстро это "Фу..." сменилось на не менее возмущенное: "Да кто это только придумал! Да как же это нарисовать! Не получается..." Но надо отметить, что несмотря на трудности, никто не бросил начатую работу, еще и другим помогали.

Вот тебе и детский сад, вот и детские картинки) Заставили поломать голову!

Очень мне эти картинки-задания пришлись по душе и как психологу, и как учителю математики. Здесь и любимые мной мандалы, и симметричные изображения. Подобные задания помогают развивать пространственное мышление, необходимое при изучении геометрии. А если еще и раскрасить получившиеся изображения, то добавляется развитие моторики и стабилизация эмоционального состояния. А это уже психология)

Скачать картинки-мандалы можно здесь.

Готов ли ребенок к школе

  Готовлюсь к собранию для родителей будущих первоклассников. Поделюсь некоторыми моментами своего выступления. Материал из разных источников, накоплен за несколько лет, неоднократно переработан, поэтому никаких ссылок с указанием авторства дать не могу, к сожалению.

    Наверное, каждый из родителей ребенка, поступающего в 1 класс, задает себе вопросы: "Готов ли мой ребенок к школе? Как его подготовить? Когда начинать готовить? На что обратить внимание?"

    Чаще всего под готовностью к школе понимают умение ребенка читать, писать, считать. Это, пожалуй, один из главных мифов о готовности к школе. Готовность - это не набор некоторых умений и навыков, а целостное и довольно сложное образование, это определенный уровень психического развития человека. 

     Попробуйте ответить на вопрос: "Желание пойти в школу и желание учиться - это одно и то же или разные понятия?"

     А ваш ребенок - хочет в школу или хочет учиться?

    Оба этих вопроса и ответы на них дают нам представление о мотивационной готовности к школе. 

   Первым условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов, отношение к обучению как к важному делу, стойкое желание учиться к школе. Неоднократные опросы детей подготовительных групп показывают, что учиться в школе хотят практически все дети, хотя обоснование этого желания не у всех одинаковое. У одной группы - получение новых знаний, у другой - внешние атрибуты школьной жизни (портфель, форма, школьные принадлежности, встреча с учителем, перемены между уроками, нет дневного сна и т. д.). 

   Если ребенок относится ко второй группе, то может произойти и такая ситуация: "Шестилетняя девочка очень хотела пойти в школу (по словам родителей). Вместе с мамой она охотно покупала праздничную одежду, выбирала портфель и другие школьные принадлежности. День 1 сентября стал праздником для всей семьи. Проснувшись утром 2 сентября, ребенок был разочарован тем, что ей снова придется идти в школу: "Я же ведь уже вчера была в школе. Больше не хочу!"

      В данном случае можно говорить о том, что школьная мотивация не была сформирована, она сводилась к тому, чтобы поносить красивую одежду и портфель.

    Существует огромная пропасть между "хочу в школу" и "надо учиться работать", без осознания этого "надо" ребенок не сможет хорошо учиться, даже если перед школой он умеет хорошо читать, писать и считать.

     Эмоционально-волевая готовность предполагает, что ребенок уже научился управлять своими эмоциями и приобрел важное умение получать удовольствие от познания нового, от учебной деятельности. Он способен ставить перед собой цель, принять решение о начале деятельности, наметить план действий, выполнить его, проявив определенные усилия, оценить результат своей работы.

        "Надо" выходит на первый план вместо "хочу".

   Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредотачиваться на постройке или рисовании. Для развития воли хороши настольные игры, в которых необходимо соблюдать правила и очередность игры, и подвижные игры. 

        Если ребенок не может контролировать свои эмоции, у него часто меняется настроение, он не может выполнять задания требующие сосредоточения, часто бросает все на "полпути", особенно если у него что-то не получается, то необходимо стабилизировать эмоционально-волевую сферу.

1. Соблюдайте режим дня. У детей эмоциональное состояние очень сильно зависит от физического самочувствия. Если ребенок не выспался, голоден или заболевает, то нервная система моментально на это реагирует, как правило, слезами и истериками.

2. Не допускайте эмоциональных перегрузок ребенка, особенно во второй половине дня. Ограничьте время просмотра телевизора, игры на компьютере, телефоне планшете 15-20 минутами в день или вообще исключите. 

3. Сбросить лишнее напряжение ребенку помогут игры с водой, песком, тестом, различными крупами.

4. Обязательно обучите ребенка навыкам саморегуляции и самоконтроля, чтобы он сам мог себе помогать, когда эмоции зашкаливают.

Игра "Угадай снеговика"

Появился во дворе он в холодном январе,

Круглый, добрый и смешной

Иногда стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Это белый .... 

Ну, конечно же, Снеговик!

У этого зимнего персонажа несколько дней рождения. 9 января отмечают день рождения снеговика по сказочному календарю (оказывается, есть и такой календарь), 18 января празднуется Всемирный день снеговика. Мы с ребятами вчера его отметили. Познакомились с историей праздника, легендами о снеговике и поиграли разные игры.

С одной из наших игр и хочу вас познакомить. Она называется "Угадай моего снеговика" ("Да-нетка"). Каждому ребенку или группе детей (мы делились на команды) выдаем картинку со снеговиками и карточку с визуальными подсказками, чтобы было легче описывать и идентифицировать атрибуты.

Каждый игрок (в нашем случае - команда) выбирает снеговика, которого будет загадывать. Другие игроки должны отгадать загаданного снеговика. Для этого они задают вопросы о его внешнем виде. Вопросы должны быть такими, чтобы на них можно было ответить "да" или "нет". Например, можно спросить: "У этого снеговика есть перчатки?". Если ответ "да", можно накрыть фишками всех снеговиков без перчаток. Если ответ "нет", закрываем снеговиков в перчатках". Вопросы игроки задают по очереди, пока не будет отгадан загаданный снеговик.

Вместо "Да-нетки" можно предложить детям отгадать снеговика по описанию. Например: у этого снеговика нет рук. У него есть очки и шапка с шарфом.

Если распечатать двойной экземпляр карточек, то можно играть в мемори или лото. 

Да уж, хотела только об одной игре написать, а получилось несколько) Но это даже хорошо, когда с одним пособием можно придумать несколько вариантов игр. Может, вы и другие игры придумаете с этими карточками.

Кстати, если пропустили вчерашний день снеговика, то 28 февраля отмечается День снеговика в России. Так что, есть время как следует подготовиться. А подобрать разные игры и задания можно в группе Нейропсихология в Перми с Ольгой Шевченко.

Мандалы из геометрических блоков

Мандалы... 

Люблю использовать эти волшебные рисунки в своей работе. С детьми мы обычно используем раскраски, а с педагогами делали насыпную мандалу из манной крупы и украшали ее декоративным камешками. Можно использовать цветной песок или соль, крупы, природные материалы. А можно взять фигурки от геометрической мозаики. 

Шаблоны для игры можно взять здесь.

Если использовать предложенный вариант, то потребуется 2 игральных кубика, геометрическая мозаика и карандаш.

Сначала дети бросают 2 кубика, складывают выпавшую стоимость кубиков и находят получившуюся сумму на шаблоне. Подбирают соответствующую фигурку и выкладывают на шаблон. 

Повторяют это действие до тех пор, пока не заполнят все пространство. Затем подсчитывают, сколько фигурок каждого вида было использовано и записывают на листе справа.

Если в игре участвует несколько детей, то можно добавить соревновательный элемент. Победителем будет считаться тот, кто поставит последний элемент.

Шаблоны можно использовать и для работы по образцу. В этом случае игральные кубики не потребуются. Мандалу дети будут выкладывать не на шаблоне, а рядом с ним, опираясь на образец. 

Можно предложить раскрасить мандалу, так же бросая кубики. Работать можно как индивидуально, так и в группе. Раскрашивать можно в цвета вашей мозаики, предложив предварительно их запомнить, или использовать предложенные детьми.

Какой вариант из предложенных вы бы не выбрали, удовольствие от работы несомненно получите. Мандалы обладают не только развивающим, но и терапевтическим эффектом.

Зимняя сказка

С небес летят чудесные снежинки, 

Так ангелы нам нежный шлют привет. 

Зима плетет из снега паутинки 

Ее красот не разгадать секрет... 

А мы и не будем разгадывать, мы просто полюбуемся красивыми зимними пейзажами, подумаем, помечтаем, каждый о чем-то своем своем и снова поверим в чудо... Сколько уроков веры и красоты мы потеряли бы, если бы в нашем году не было зимы! (Томас Уэнворт Хиггинсон)

Зима - единственное время года, когда все могут проникнуть в сказку и верить в чудеса, словно маленькие дети (А. Камю) 

Сколько уроков веры и красоты мы потеряли бы, если бы в нашем году не было зимы! (Томас Уэнворт Хиггинсон)

                   

Белоснежна даль необозримая.

И в душе - развёрнутый простор!

Год от года, исцеляясь зимами,

Мыслей светлых мы плетём узор.

Всё плохое снегом запорошено.

Чистота сквозит во всём, звеня.

Думается только про хорошее

От рассвета до скончанья дня.

Каждой ночью как-то по-особому

Музыке Небес на зов в тиши

Перебором нежным вторить пробуют

Струны потаённые души.

Ольга Эль-Джеши

Зима — очень душевное время года, потому что чем сильнее морозы, тем теплее к друг другу становятся люди. (Мигель Грейс)

А я люблю зиму. В ней есть что-то загадочное, невероятно уютное, тихое, легко падающее на землю. Все вокруг покрывается белым слоем пушистого снега, создавая невероятное ощущение. (Елена Мигай)

Ну, а если за окном бушует снежная буря или трещит мороз, то на этот случай