Рабочие будни

Сидели недавно с коллегами и говорили о том, как быстро летит время. Кажется, только-только было 1 сентября и уже апрель, учебный год заканчивается и нас снова ждут выпускные экзамены. О том, как много разных мероприятий было проведено за это время, можно понять даже по карте памяти из фотоаппарата. Опять на ней память заканчивается, а значит, надо срочно рассказать-показать, чем же мы с ребятами занимались и подготовить место для новых, не менее интересных мгновений.

Уже традиционные акции в День психического здоровья.

Педагогов ждали "Пожелания из волшебного ларца",

а для ребят впервые приготовила позитивные объявления. И после первой же перемены ни одного хомячка, слоника и песика не осталось. В следующем году надо побольше напечатать)

"Посвящение в пятиклассники" в этом году готовили и проводили ребята из 11 класса. 

6 команд из трех пятых классов путешествовали по станциям, выполняли различные задания и зарабатывали баллы, а победила. конечно, дружба!

В День толерантности школу объединила акция "Сердце класса".

Ребята из третьих классов в этот день совершили путешествие в "Страну сказочной радуги".

Сердечки были и в День влюбленных. Первоклассники нарисовали открыточки для самых любимых и родных людей.

Второклассники  на заключительном занятии по программе "Отметки приходят в гости" спасали сказочную страну. Ее жителей заколдовал трехголовый дракон, и все дети стали получать в школе только тройки. Чтобы победить дракона и спасти страну, нужно было выполнить коллективное задание, и ребята успешно с этим справились.

 

Весь год мы занимаемся с особенными детками. Уже многому научились, но еще больше предстоит сделать. В этом году мы много работали над развитием зрительного и слухового восприятия, внимания и, конечно, памяти. А для этого собирали разрезанные картинки, соединяли точки по порядку номеров, искали нужное изображение на зашумленных картинках, искали отличия, находили одинаковые объекты и выполняли много других заданий.

Мы уже не только искали дорожку, но и собирали буквы, чтобы составить слово.

"Варили" фруктовый компот. Ох, и непросто же оказалось найти в каждой строчке заданную последовательность фруктов, но все-таки справились и с этим заданием.

Посчитали всех обитателей аквариума

и помогли китам спеть песенку.

А еще у нас появились очень веселые и озорные солнышки.

Сейчас мы путешествуем с первоклассниками по "Стране Внимания", а еще ученики и педагоги нашей школы принимали участие в проекте "Открывая Вятку", но об этом я расскажу в следующий раз.

Заглянем с фотоотчетом в Детскую галерею.

Рисуем буквы с причудливыми узорами

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Наши первоклассники уже изучили все буквы и даже подготовили проект "Живая азбука". Каждый ребенок представлял одну из букв алфавита. Дети рисовали буквы, подбирали стихи, скороговорки, загадки и готовили маленькое выступление.

А на занятии кружка мы продолжили буквенную тему. Я предложила ребятам нарисовать буквы, с которых начинаются их имена, и украсить необычными узорами. Так мы познакомились с рисунками в стиле зентангл и дудлинг. Слова для ребят оказались незнакомыми, а вот картинки с такими узорами многие, особенно девочки, встречали в раскрасках. 

Сначала познакомились с техникой рисования, рассмотрели образцы узоров, а потом приступили к работе. И сразу у некоторых ребят появилась проблема выбора. Вот какую букву выбрать, если полный и сокращенный вариант имени начинаются с разных букв, как у Вани, например. После некоторых размышлений выбор был сделан и буквы нарисованы и поделены на части. А дальше началось самое интересное. Все заполняли буквы узорами по-разному. Кто-то сразу рисовал цветными карандашами, как Настя и Егор.

Ваня сначала раскрасил каждый фрагмент цветными карандашами, а потом рисовал узоры простым карандашом.

Некоторые ребята сначала рисовали узоры простым карандашом, а потом обводили их фломастерами. Правда, не у всех хватило сил и терпения на такой трудоемкий процесс и часть букв остались незаконченными.

А вот Дашиным терпению и усидчивости можно позавидовать. Многие ребята уже закончили свою работу, а Даша продолжала выбирать узоры, подбирать цвета и аккуратно рисовать. Её буковка получилась очень аккуратная и красивая. По-моему, результат стоит затраченных усилий.

Таким был наш первый опыт рисования в стиле зентангл и дудлинг. Ребятам понравилось рисовать необычные узоры, у каждого из них получилась своя, неповторимая буква. Теперь можно подумать и о чем-то более масштабном, до конца учебного года еще есть время.

Покажу буквы в Детской галерее.

Веселые снеговики

Календарная зима закончилась, а реальная зима уходить не спешит. По утрам еще ощутимый морозец, зато дни стоят солнечные и воробьи с синичками щебечут совсем по-весеннему. В один из таких зимне-весенних дней мы с ребятами решили сделать себе друзей, которые будут напоминать о зимней прохладе в жаркие летние дни. А кто лучше всех справится с такой ролью? Конечно же, снеговик. Необычных веселых снеговиков ребята сделали быстро и были весьма довольны своей работой.

Основная трудность для ребят оказалась в том, чтобы вырезать красивую снежинку. Некоторые по 3 штуки вырезали, пока результат не устроил.

А дальше по готовому шаблону вырезали голову, рисовали лицо и украшали снеговика шапкой. Посмотрите, какие замечательные снеговички получились! Каждый уникален, хотя все сделаны по одной схеме. 

Если ваша зима уже помахала вам ручкой, сделайте такого веселого снеговика, и он будет напоминать о всех радостных событиях, которые случились с вами этой зимой.

Снеговички отправляются в Детскую галерею.

Праздничный сюрприз

Знаю-знаю, что 8 марта уже прошло, но в доме еще сохранились атрибуты праздника, глядя на которые становится тепло на душе. В этом году праздничное настроение было основательно подпорчено неприятным событиями в школе, но любимая семья не дала погрузиться в уныние и грусть. Первый сюрприз преподнесли дети. Ушли в магазин за молоком, а вернулись с букетом нежно-розовых тюльпанов.

Еще одна розовая прелесть была приготовлена старшим сыном в подарок однокласснице. Да, вырос мальчик. Две недели терпеливо ждал праздника, чтобы подарить медвежонка!

Благодаря деткам появились силы и желание работать дальше. Несмотря на предпраздничный день, первоклассники собрались на занятие кружка. Подарки для мам они сделали на уроке технологии, а мы дополнили их открытками.

Малыши наговорили много приятных слов, подарили заряд положительных эмоций, а наши школьные артисты порадовали замечательным концертом.

Возвращаюсь я после концерта домой, захожу в свою комнату, а на дверцах шкафа меня ждет неожиданный и очень приятный сюрприз от мужа)))

Та самая сумочка, которую я присмотрела в магазине, повертела в руках, но так и не купила.

Спасибо вам, мои дорогие. Я вас очень люблю. Как хорошо, что вы у меня есть!

Еще раз про ладошки

О наших рисунках ладошками я уже писала, но недавно мы снова вернулись к этой теме на одном из занятий с детьми с ОВЗ. Ребята удивились, когда я предложила им поиграть с ладошками, они не могли представить, как это можно сделать. Как обычно, начали с разминки для пальчиков (надо же наши ручки подготовить, чтобы были они гибкими и ловкими), одним из упражнений которой был "Домик для пальчиков". Выяснили, что в таком домике пальчикам только летом тепло бывает, а вот зимой они в нем замерзнут. Нужен пальчикам новый уютный и теплый дом, вот только его название отгадать нужно. Ох, и трудная загадка оказалась для моих ребятишек, но все-таки догадались, что это перчатки. Обвели ладошки - получился домик-перчатки. А самые красивые перчатки, конечно, с узором. Значит, надо его нарисовать. 

Рисовали ребята круговые спирали и заштриховывали по образцу. 

 

Красивые, удобные перчаточки получились. Пальчикам будет в них тепло и уютно. Раз домики готовы, то теперь можно и порисовать. Если раньше мы использовали ладошки с раздвинутыми пальчиками, то в этот раз я предложила попробовать другой вариант - рисунки из ладошек со сжатыми пальчиками. 

Ребята могли выбрать любой вариант работы, но в этот раз все решили рисовать по-новому.

Рисовали, в основном, рыбок и ежиков. В возрасте 7-8 лет детям, тем более с особенностями в развитии, еще требуется опора на наглядность, им нужен образец для работы. Поэтому и повторяли те рисунки, которые были представлены. Но я по этому поводу не огорчаюсь, а радуюсь тому, все дети смогли нарисовать тот рисунок, того персонажа, который им понравился. По-моему, это самое главное. А самостоятельные работы у нас еще будут.

Подробнее о таком способе рисования ладошками можно прочитать здесь. 

Рисунки отправляются в Детскую галерею.

Арифметические прятки

Здравствуйте-здравствуйте! А мы снова играем, на этот раз в прятки. Но прятки у нас не простые, а арифметические. Да-да, спрятались от ребят не их друзья, такие же мальчики и девочки, а примеры на сложение и вычитание. Это я вам сейчас о своем новом пособии рассказываю, оно так и называется "Арифметические прятки". Первый вариант пособия был готов еще в прошлом году и прошел испытания на учениках 3 класса. Но для ребят он оказался слишком сложным, поэтому задания пришлось переделать. В 1 варианте примеры располагались и в строчках, и в столбиках, но их поиск даже при групповой работе занял слишком много времени. В новом пособии примеры располагаются только в строчках. Пока готовы 2 уровня сложности. В 1-м уровне в табличке среди чисел спрятались примеры только на сложение или вычитание в пределах 10, задания 2-го уровня состоят из примеров на сложение и вычитание. Задание, несмотря на кажущуюся простоту, заставляет подумать, в табличке только числа,  примеры среди них еще нужно найти, а для этого числа все время надо попарно складывать или вычитать и проверять, является ли следующее число ответом в получившемся примере. Чтобы ребятам было понятнее, один пример на числовом поле уже найден. 

Новый вариант пособия я предложила шестиклассникам, ребята большие, поэтому и взяла сразу 2 уровень. И столкнулась с уже знакомой проблемой. И младшие школьники, и ребята среднего звена плохо работают с инструкцией. Несмотря на то, что инструкция была дана и в устной форме, и в печатном виде на листочке с заданием, все равно были ошибки в нахождении примеров. Нет, конечно, можно похвалить за то, что заметили пример и в столбике, и даже по диагонали, но в инструкции-то было четко сказано только о строчках! 

Вроде бы мелочь, но при современной системе обучения с большим количеством тестов, неправильно понятая инструкция или недочитанная до конца, приводит к неправильно выполненному или выполненному с ошибками заданию. И если на уроке это еще не так страшно, то на экзамене последствия такого обращения с инструкцией к заданию могут привести к печальным последствиям...

Кое у кого в строчке оказалось сразу 2 примера, а должен быть только один. Здесь уже не обойтись без самопроверки, а можно и поменяться листочком с соседом и проверить работу друг друга. 

Некоторым ребятам играть в прятки так понравилось, что они попросили задание на дом) Так что испытания прошли успешно и можно выпускать пособие в большую жизнь, т. е. использовать на занятиях. 

А своей очереди ждут новые прятки, на этот раз с таблицей умножения.

Расскажу о пособии в Детской галерее.

Как мы играли в архитектора

Наверное, у каждого педагога и психолога есть не одна методичка или программа с подробными конспектами занятий. Есть такие разработки и у меня. Но, думаю, коллеги со мной согласятся, в каждое занятие или урок мы вносим что-то свое, адаптируем, модифицируем под свои цели и задачи, даже под конкретных детей. Так произошло и с занятиями по развитию пространственных представлений и наглядно-образного мышления. Упражнения, предложенные в программе, не очень мне понравились, показались сложными для детей с задержкой развития, поэтому я основательно изменила содержание занятия, подобрав игры, позволяющие решать поставленные задачи. В результате это вылилось в небольшое знакомство с профессией архитектора.